英语人教版四年级下册Unit 5 My clothes B

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1、Unit5MyclothesBLet’slearn一、教学目标：1、能听、说、认读单词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。并了解名词单复数的使用。2、能够熟练运用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?White.就衣物的位置和颜色等展开问答。3、通过学习养成及时整理个人物品的好习惯。二、学情分析：小学四年级学生的英语水平已经有三年级的基础，由于语言环境和家庭文化的不同，学生的英语口语表达能力仍是课堂训练的难点，本节课的词汇难度一般，大部分学生应该易于掌握，因此，在教学时更侧重于学生对单词的实际运用

2、，通过情境对话等方式培养学生的口语表达能力。三、教学重点：能听、说、认读单词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。四、教学难点：能在实际情境中就衣物的位置和颜色等展开问答。五、教学准备：教学VCD及课件。六、教学过程：（一）Warm-up“猜一猜”：教师利用课件出示Sarah’scloset，问：What’sinSarah’scloset?Guess!学生自由回答。复习单词clothes,hat,skirt,dress,pants。（二）Presentation1、教师继续“猜一猜”游戏，问：What’sinSarah’scloset?C

3、anyouguess?学生抢答。引出新词shorts，教师范读该词，强调or/ᴐ:/的发音。引导学生使用该单词的复数形式。2、教师用课件出示商场情景图，创设情境：Sarah’sfamilyisgoingonatrip.Sarah’smotherwanttobuysomeclothesforSarah,Sarah’sfatherandherself.教师引导学生进入Sarah’smotherwanttobuyanewcoat的情境，让学生帮忙挑选，引出新词coat，教师范读。课件继续出示Sarah和hermother购物情境，从对话中显示新词jacket，并带读该词。最后出示购物

4、结帐后Sarah和hermother的对话情境，引出新词socks，教师范读并强调o/ᴐ/的发音，与shorts区分。引导学生使用该单词的复数形式。3、教师利用课件出示Sarah’sparents’luggage，问：What’sinit?学生自由答。分别引出新词shirt和sweater，带读单词。4、教师根据主情境图，用Whereare/is…?Whatcolourarethey/isit?就衣物的位置和颜色展开问答。5、教师播放Let’slearn录音，学生跟读。（三）Practice1、Let’sfindout活动要求学生选择合适的衣物图并涂色，教师利用课件出示cold

5、,hot,cool,warm四个气温不同的城市情景图，让学生针对性选择搭配，然后运用Iwanttowear…进行回答。2、“谁是整理小能手”让学生自由交流平时整理物品的方法和心得，推荐“整理小能手”。（四）Homework1、听、说、认读单词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。2、与同伴就自己衣物的位置和颜色等用英语进行交流。