1 这儿原来是一座村庄

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1、《这儿，原来是一座村庄》教学设计教材分析《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙述性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。全文一共有8个小节，它借诗歌的形式，用优美生动的语言写了三方面的内容：第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况和带给人们的困扰。第3～7小节生动、形象地描绘

2、了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自身喜欢的小节。2．反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活和其变化，体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。3．学习“灶、庞、焕”等生字，理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语。4．引导学生找一找诗歌中对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。5．找出文

3、中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，引导学生联系上下文和具体情境，在朗读中加深理解，体会这样写的好处。教学重点、难点指导朗读，引导学生用多种形式反复吟咏，联系上下文细细品味。教学准备多媒体教学课件。教学过程第一课时一、导语渲染，调动情感1．教师谈话导入新课。同学们，你们去过深圳吗？深圳给你留下了怎样的印象？2．（播放课件，出示深圳的图片。教师配乐解说）看，这就是深圳，中国南部一个海滨城市，一座现代化的大都市。这里高楼林立，花园广布，高新技术产业发展迅速，交通便当发达，美不胜收的旅游景点令人向往，扑朔迷离的霓虹灯璀璨闪烁……一

4、切的一切无不展现着令人眩目的繁华！深圳——我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。（板书课题）齐读课题。3．读了课题，你有什么感想，又有什么疑问？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。2．检查生字、词语的掌握情况。（1）课件出示词语，学生认读。困扰渺茫晨曦边境面庞翩翩起舞焕然一新（2）重点指导“曦”、“渺”的写法。3．指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么？可以分为几部分？4．读后交流，感知课文主要内容。（教师适时点拨指导）5．全班交流，将有价值的问题可以写到黑板上。三、课

5、堂总结第二课时感受“昨天的贫穷落后”。1．轻声读课文，考虑：昨天，小村庄是什么样子？2．谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）3．默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。4．学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。5．诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以和社会日新月异的前进步伐）。6．你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的

6、夕阳……”这句话？“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？（让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远）。7．省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。（茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……）8、指导朗读运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）四、体会“今天的日新月异”1．原来的村庄给你留下了什么印象？（板书：昨天贫穷落后）2．现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。3．引导学生

7、体会第三小节。（1）通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。（2）这一节在全文中起到了什么作用？五、课堂总结复习导入一、精读课文、激发情感诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自身知道了什么？读后可以与同学交流交流。（2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）（3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨

8、大的变化。指名朗读第4小节，评价。（4）是啊！村庄的变化远远超出了我们的想象。泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂……村庄还会有哪些巨大的变化？引导学生展开想象，回答。（5）你能不能把自身想象的内容模仿