《生命与水》说课

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1、《生命与水》说课中国石油铁人希望小学董梅我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第五单元中的一篇课文《生命与水》。下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。一、教材分析《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。根据新课标要求，再结合教材内容特点及学生的年龄特点，确定的教学目标和重难点如下：学习目标:1、能正确、流利朗读课文2、认识9个，会

2、写11个生字，理解“新陈代谢、吐故纳新”词语意思。3、初步感知文章主要内容。教学重、难点：1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，2.理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。二、说教法与学法：在这堂课中，我采用了创设情境法、直观教学法、引导学生自学、交流，为学生营造一个民主的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。这是根据文章内容和学生心理特点确定的。三、课时安排：两课时。第一课时：初读课文，学习生字词，理解词语意思，初步感知课文主要内容。第二课时：理解生命与水的密切

3、关系及作用及科学饮水的知识。四、说教学过程的设计：围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法。下面具体说第二课时的教学，主要的步骤有五步：一、启发谈话，引入新课利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。）同学们，今天我们深入学习《生命与水》二、出示学习目标:1、了解水对生命的重要意义以及科学饮水的知识，养成良好的饮水习惯。（重点）2、学写提纲，理解课文的说明方法与

4、顺序，体会课文语言严密的特点。（难点）三、深入学习学习指导一：读课文第一自然段，说说有何收获。自由读课文，2分钟后交流。学习指导二：阅读第二自然段，思考：为什么说水是生命的摇篮？从（1）人是由什么构成的？⑵、细胞内含量最大的是什么？这两个方面交流。学习指导三：品读课文，体会水对人体的重要作用——水是生命的摇篮思考：为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用哪些说明方法？，这些说明方法有什么作用？文中的划线词语能去掉吗？(课件出示课文语段)读、感悟、交流。《语文课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，本环节采用默读形式，通过读让学生从文中找出

5、答案，然后教师引导学生，从而对课文内容有了更深感知的效果。学习指导四：品读课文，体会水对人体的重要作用——水是人体进行新陈代谢的大功臣阅读第三自然段思考：什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎样的?用新鲜的替换老旧的，这个过程是新陈代谢。课件出示人体新陈代谢的过程图：学生说。在这一环节我主要抓住图，解释了新陈代谢，吐故纳新。学生很容易说出了新陈代谢这个复杂的过程。效果显著，也突破了难点。不足之处：在理解词语这一点上应让学生结合课文语境去理解，这样效果会更好些。学习指导四：品读课文，体会水对人体的重要作用——水是尽职尽责的防卫兵1、小组读课文第4、5、

6、6自然段，说说水在人体中还有哪些作用？请找出各个自然段所运用的说明方法，议一议这些说明方法的好处，在书上做好批注。（交流并板书：润滑器官、调节体温、护卫肌体的作用）2、同桌一起读第7自然段，想一想，议一议：液、汗、泪、尿、泄, 齐读,你发现了什么?这段列举地震和矿难存活者的例子用来说明什么？（交流明白：它们都和水有关,都和我们人体的排泄有关，都与我们的健康息息相关。）本环节教学我安排了让学生充分地读，通过默读、自读、齐读，抓住重点语句、重点段落进行品读，共同交流。在整体感知课文内容的基础上，让学生感受到水对人体的重要性。学习指导五：自主学习——发现、交流自读

7、课文8、9、10自然段，结合插图，说说你获得了哪些信息？既然水对人体如此重要，我们就应当养成喝水的良好习惯，喝水也要讲究科学。集体交流喝什么？怎么喝？一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。课后以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。）不足的地方：在这个环节“看到水对于我们的身体这么重要，”你想对水说些什么？本着是让学生畅所欲言，但往往是心想不能事成

8、，由于时间的关系不能延续往下进展，只能匆匆而过。在今