23 女娲造人

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1、女娲造人公开课教案南宁市四十七中学郑立群教学目标1．了解神话的特点。2．感悟女娲人物形象，通过比较，体会想像在神话创作中的作用。（教学重点）3、激发和训练学生的想像力。（教学难点）课时安排：一课时。教学过程设计：一、由我国古代一些神话民间故事导入。看图片，猜一猜，这些图片描述的是我国古代的哪部神话故事？能否讲一讲？（如：盘古开天辟地   女娲补天  后羿射日  嫦娥奔月  夸父逐日  精卫填海、《哪咤闹海》鲧禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山等））二、1、了解神话定义、特点。神话是在不发达的远古时代产生的，当时生产力

2、的水平低下，人们不能科学的解释自然现象，凭借他们贫乏的生活经验，借助想象和幻想，把自然力和客观世界拟人化而形成的故事。神话中的人物形象都是神或半人半神。2、介绍女娲：是中国上古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此又被被称为婚姻女神。她是神话传说里中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了人类，又勇敢地炼就五色石补天，使人类免受天灾。所以她是我们人类崇拜的始祖神。（是华夏子孙的“圣母”）3、疏通生字词，齐读两遍。动笔在书上记一记。女娲（）莽

3、莽榛榛（）澄澈（）掺和（）揉团（）绵延（）幽光（）灵敏()掘起（）枯藤（）莽莽榛榛——草木丛生的样子。神通广大——形容本领高超，无所不能。生气蓬勃——富有生命力和活力。疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。三、整体感知，走进神话，学习课文内容。（预设问题：女娲为什么造人？女娲怎么样造人呢？女娲用什么方法造人？等等）请同学回答。1、女娲为什么造人？（孤独寂寞，她想创造一种像自己一样的生物加入到世间，让世间显得生机勃勃。这里交代了她造人的原因，因孤独寂寞而决定造人）2、那她是怎么想到要造人的主意呢？（临池照影，走到

4、池边看到水中自己的身影，忽然灵机一动，这词说明她创造人的灵感是在偶然中触发的）53、女娲用什么来造人呢？（黄泥巴，中国人的皮肤也是黄色的，你知道中国人为什么是黄种人了吧？有一种巧合，但不是科学的解释，而是古代先民的——想象）4、女娲到底怎么造出人呢？（预设：（造人方法：1、揉泥造人2、挥藤造人））动作描写，第二种方法更省力、效率更高。5.女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去？（把人分男女，让男人和女人配合创造后代）四、欣赏神话，分析人物形象。深入探究课文。这篇文章给我们塑造了一个怎样的女娲形象呢？女娲到底是神还是人呢？）

5、请同学们细细品读课文，与旁边同学研讨一下，从课文中找出具体依据，说说自己的看法。用这样的句式来回答：我认为女娲是一个，从（地方）看出特点。（从文中找出相关语句加以说明）我觉得她是神：明确“神性”：具有神的特点（1）关键成语：神通广大：a、第二段第二句。是神，具有非凡的超能力， b、第五、六段。（揉黄泥造人，挥藤造人）她造人的手段、方法很神奇，也体现了“神”力。我觉得她是人：明确“人性”体现在：工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感（寂寞孤独，自豪欣慰、忙碌疲倦等）、人的心理、人的生活体验等，请同学们回归课本找

6、依据）a、第四段。（她为什么要临池照影？爱美，寂寞，只能与影子作伴。这是人才会有的行为与感觉）女娲所以要造人，是因为她感到寂寞孤独，造人的愿望自然而真实；采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然诱发，极富于人类经验；她也有人的喜怒之情，她会哭、会假装生气，甚至会灵机一动创造出人类。造出的人给大地带来了生机与活力，她是一个伟大的人。（她忽然灵机一动……）聪明、富有创造性。b、第九段。母爱，慈爱。人的诞生，让女娲感受到做母亲的自豪和欣喜。通过女娲的心理、神态来体会女娲身上散发出母性光辉。如：女娲揉泥造人出

7、来后，小泥人一接触地面就活了起来，随着“妈妈”的一声叫喊，小人欢欣跳跃的场面，让我们体会到了小泥人获得生命的喜悦与感激，看到孩子的诞生，听这那一声“妈妈”，女娲也感到了满心喜悦（心里描写），眉开眼笑（神态描写）。再如：女娲给孩子取名，对“人”称呼的变化过程，看出女娲对人类的爱，有爱的情感，人的诞生，使她得到了母亲的天伦之乐。  跳读课文找一找，有哪些称呼？“小东西—小家伙---聪明美丽的生物—心爱的孩子—可爱的小人儿）有了人类，大自然才有生机与活力，有了人类，女娲也不再感觉孤独寂寞，有了人类，世间也就有了爱。c、辛苦

8、、勤劳：①第12段：她工作着，工作着，一直……用反复手法，强调了女娲的忙碌、不知疲倦的创造人，她从一个人创造出许多人，非常辛劳，让我们看到了母亲的勤劳品质。朗读指导：轻声、延长师小结：通过刚才的分析，我们知道女娲是一个神通广大的神，但更像是一个充满七情六欲的人。她有人的情感和心理，有人的勤劳、聪明、智慧。可以说她是一个人性化的神。四、品味细节，