8《世语新说》-《咏雪》

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1、8、《世说新语》两则一、课标依据：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和应用，提高自己的欣赏品味。二、教学目标知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观：古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。三、教学重点诵读课文，积累文言词语。四、教学难点　重点词句的翻译。五、教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时（一）导入

2、新课。同学们,下雪了，你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪战？现在我们来看看古代文人的家庭在雪天都做些什么，说些什么吧？引入课题《咏雪》（二）释题：1、先指名让学生介绍。2、教师再放幻灯片，进行补充说明。　《世说新语》刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。（三）、整体感知，自主探究。1、教师范读，学生注

3、意字音、停顿。骤（zhòu）絮（xù）奕（yì）谢道韫（yùn）（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。32、学生自由朗读，教师作点拔。3、学生示范朗读并做点评。4、学生小组内分角色朗读，教师要加以指导，力争当堂成诵。5、疏通文意。教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句让学生提出来，小组内一起讨论解决。（教师要提示学生运用

4、以前学过的加字法、换字法疏通文意。).句式（1）宾语前置句：白雪纷纷何所似（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）（2）状语后置句：撒盐空中差可拟（即“（于）空中撒盐差可拟”）（四）、分组讨论，质疑体会。教师导学1、以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。2、要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。问题组：(可根据学生提出的问题而定)a文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?b．“寒雪”

5、“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?c．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?e．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。（五）、生生交流，拓展延伸。让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，

6、片片吹落轩辕台。——李白《北风行》（六）、运用比喻，想像写作。让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。3B是两个联结的心，是友谊。学生展示自己的比喻……同时适时师生共点评！（七）、布置作业（一）在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。（二）搜集古人咏雪的诗句。（三）预习《陈太丘与友期》（八）板书设计：咏雪交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（点明时间、地点、人物、事件等）咏雪：白雪纷纷何所似兄子；撒盐空中（笑）欣赏赞扬（考题）兄女：柳絮因风起（乐

7、）道蕴才气补充无弈之女评价身份之贵（侧面衬托）王凝之妻也3