英语人教版四年级下册英语教学设计

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1、Unit3Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。2、单元教学重点：能听懂会说Let’stalk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork? 等句子描述和谈论天气情况及CanIputon ….?Youcanwear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时

2、令的同学提出建设性的意见。3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中

3、教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。第一课时教学目标：1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，hot.教学重点：句型：CanI…?Yes，youcan./No,youcan’t.　　词汇：cold，hot,outside,careful.教学难点：“CanI…?”问答中的人称转换。教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：hot、cold.二、教学新课1

4、、教师根据当时情况说：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?出示一张大太阳的图片，在出示衬衫或毛衣的图片，引导学生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。2、学生分小组练习：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t3、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。　　4、创设情境练习。可以反复做出门的动作练习outside，利用小刀等危险物品练习careful。三、巩固练习1、创

5、新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s… CanI…?B：Yes，youcan./ No,youcan’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业熟读并背诵Let’stalk。第二课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/c

6、ool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音。教学过程：一、复习引题学生一起说儿歌。二、教学新课1、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师说一段英文解说的天气预报。待学生听完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到

7、黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。　　2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。学生观看。　　3、教师提问：Isitaweatherreport?　　学生回答：Yes,it’saweatherreport.　　教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：I

8、t’swarminBeijing.并引导学生跟读。　　5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereis