读《水浒》 赏英雄

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1、读《水浒》赏英雄——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导教学目标1、通过对《水浒传》的阅读指导,激发学生课外阅读的兴趣、学会课外阅读方法,提高阅读效率。2、读《水浒传》,了解作者、写作背景,帮助学生理清书中脉络,激发学生对中国文学的热爱。过程与方法1课前老师做好教学课件,学生准备好《水浒传》一书。2课上采用师生合作、问答互动的方式进行教学。教学用时1课时教学过程一导入同学们,我们每天都在读书、看书,可以说读书是获取知识的重要来源。帕斯卡曾说“对于每一本好书,都必须学会阅读。”今天,我们就走进四大古典小说之一

2、《水浒》,读英雄、赏英雄,学会阅读方法。(多媒体显示帕斯卡名言)二多媒体显示学习目标,指点一个学生朗读1、通过对《水浒传》的阅读指导,激发学生课外阅读的兴趣、学会课外阅读方法,提高阅读效率。2、读《水浒传》,了解作者、写作背景,帮助学生理清书中脉络,激发学生对中国文学的热爱。三走进文本感知内容与方法1、过渡语:有位名人说:读一本好书犹如和一位高尚的人在谈话。那么,读好书要读什么内容?又该怎样读呢?请同学们结合自己平时读书习惯和方法,说说读书的内容。课件显示:读一本好书,就像和一位高尚的人说话。读好书,要读

3、什么内容?又该怎样读?(学生自由发言回答)2、老师总结明确,多媒体显示:阅读内容:(一)作品作者(二)写作背景(写作目的)(三)主题思想(四)故事梗概(故事情节)(五)人物及其性格特点(六)艺术特色3、学生逐一介绍作者、背景、主题,老师做补充后,课件显示:(一)、作者简介施耐庵(约1296~1371)元末明初人,子安(一说名耳),又名肇端,字彦端,号耐庵。生在淮北。但有关施耐庵生平事迹材料极少,搜集到的一些记载亦颇多矛盾。(二)、小说背景元末明初,和《三国演义》同时出现的《水浒传》,是我国小说史上的第一部

4、以农民起义为题材的长篇章回小说,它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据,结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事,经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材,而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路。(三)、小说主题《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗,揭示了官逼民反的社会现实。小说的结局充满着悲剧气氛,把作品“自古权奸害忠良,不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。4、故事情节师:一部长篇小说,内容丰富,情节曲折,我们该如何在极短的时间内较快的了解

5、小说的故事情节呢?借助前言和目录,理清全书脉络。展示课件:(四)、故事情节当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。目录就是故事的度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。学生翻看书的目录了解《水浒》的故事章节及情节结构,显示课件:全书故事情节可以分为三大部分。第一部分为第一至第七十一回,写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过,是梁山好汉的个人英雄传奇故事;第二部分从第七十二回至八十

6、二回,写梁山起义军同官军对抗作战,后来又合伙受招安的过程,是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事;第三部分从八十三回至一百二十回写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊(一百二十回本包括征田虎、王庆的内容)直至最后失败的经过,是梁山起义的最终悲剧结局。学生根据目录说出自己喜欢的精彩章节,后显示精彩章节课件。5、读懂小说,更要读懂人物。师:《水浒传》中的人物形象多达数百,特别是作者以浓墨重彩描绘的梁山泊形象最为出色,其中血肉丰满、个性鲜明的典型人物不下一二十个,他们组成了一道美轮美奂的英雄画廊,在文学史

7、上大放光芒,诸如:最激烈的,革命最彻底,纯朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵;嫉恶如仇,济困扶危,粗而不蛮,勇而又智的花和尚鲁智深;心雄胆大,勇武刚烈,果敢沉着,富于传奇色彩的打虎英雄武松,耿直刚正,顽强坚韧,“忍”、“狠”兼具,逼上梁山的典型林冲等,便是其中的杰出代表。成功塑造出梁山好汉的英雄群像。学生看图猜人物姓名、绰号、有关情节,显示课件。6、体会细节描写,感受人物魅力要全面透彻的了解人物,除了在故事情节中了解,还要对一些细节进行研究,通过体会细节描写,感受人物魅力。以《武松景阳冈打虎》为例,进行细节分

8、析感知武松英雄形象。小结:《水浒传》不仅长于生动曲折的情节,更长于人物的细节描写。如:武松景阳冈打虎,虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”,武松的“三闪”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”写得细致入微,一幅人虎搏斗的精彩场面让人感觉惊心动魄,逼真而清晰地呈现在读者面前,同时将武松勇猛神威表现得淋漓尽致。小说中像这样精彩的片段还有很多,如《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》《血刃潘金莲》等精彩片段也值得我们慢慢品味。(课件展示武松打

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