走一步再走一步教案设计

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1、《走一步，再走一步》教案教学目标：一、知识与能力目标：1.掌握记叙文六要素，复述故事情节。2.通过理清文章叙事线索，对应文章中的各部分情节，指导学生运用方法理清作者的感情线索。二、方法与过程目标：通过本课的学习，帮助学生文章线索、人物形象和人生启示三个方面进行方法指导，并借助类文阅读夯实基础。三、情感态度与价值观目标：1.激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。2.联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。教学重点：把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。教学难点：通过教师的提示，从不同角度由浅入深概括出文章的人生启示。教学方法：默读、复述、自主、合作、探究教

2、学步骤：一、导入（3分钟） 在去年有一部非常卖座的动画片，里面的主人公朱迪是一只一心想成为警察的兔子。这部动画片的名字叫《疯狂动物城》。同学们看过吗？（生答）我们今天就一起重温一下其中的一个片段，看看朱迪是如何一步步成为一名优秀的警察的。（观看影片）看完片段，大家能告诉我朱迪是如何一步步成为优秀的警察的？（生答）为了成为警察，这只兔子在夜间不放弃锻炼身体；凭借自己的智慧在训练和与大型动物的对抗中脱颖而出，就这样一步一步实现了在别人看来不可能的梦想。无独有偶，在二战期间，有一名飞行员接受了一项似乎不可能完成的任务，他要独自驾驶飞机从英国秘密潜入德国本土进行侦察。飞机上没有武

3、器装备也没有任何防护措施，他想到路途中的种种困难呢，内心异常恐惧。但是他回忆起儿时经历，一步一步完成了侦察任务，实现了自己看来不可能完成的目标。大家猜猜这个人是谁？（生答）对，故事的主人公就是我们今天要学习的课文《走一步，再走一步》中的“我”——莫顿亨特。下面，我们通过仔细研读文本，看看作者小时候到底经历了什么。今天，我们男生和女生分为两队，进行竞赛，回答对了就能加分。二、课文分析1、整体感知（4分钟）引入：这是一篇记叙文，我们学习记叙文时第一步往往要先整理出记叙文的六要素。分别是时间、地点、人物、起因、经过、结果。首先，时间、地点、人物比较简单，我希望交给一个同学来回答

4、。（生答）下面，起因是什么？经过如何用一句话总结？结果如何用一句话总结？（1）梳理要素时间：七月里一个酷热的日子地点：费城人物：“我”、小朋友、父亲起因：因为厌倦了玩弹珠，就想去爬悬崖。经过：当“我”爬到悬崖中间时，由于害怕陷入进退两难的境地。3结果：在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。过渡：在明确了这六要素的基础上，哪位同学可以综合这些要素，把课文的主要情节概括出来？（2）情节概括费城七月里一个酷热的日子，“我”和五个小朋友因为厌倦了玩弹珠，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖中途，由于害怕陷入两难的境地。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永

5、远忘不了的经历。（学生如果答不出来启示，可以顺势引导）过渡：1、文章线索（10分钟）过渡：文章一般出现的线索有叙事线索和感情线索。叙事线索又叫明线，感情线索又叫暗线。由整体概括抽丝剥茧叙事线索：冒险、遇险、脱险过渡：叙事线索相对容易，我们来看看比较复杂的感情线索。首先，这里总结了理清感情线索的方法。第一步，叫做定位，我们通过叙事线索的情节对应找到表达心情变化的段落。第二步，从段落中筛选词语，或者整合语句，概括心情。第三步，心情变化可以分类总结。1.定位：确定对应情节2.概括：筛选词语或概括心情3.综合：分类总结过渡：这里我已经给出了这条感情线索中的一个词——恐惧，这个词我

6、们是通过哪些语句概括出来的。（生答）因此，结合前面的叙事线索，我们可以先定位，然后通过圈点勾画找出原文词语或概括情感。那么，冒险部分作者的情感是怎样的？脱险的过程中作者的情感有哪些变化？给大家1分钟的时间找一找。——恐惧——————2、人物形象（5分钟）过渡：通过感情线索的把握，我们下一步可以更好地分析人物的形象。我们首先看看概括人物形象的方法。第一步，叫做定位，我们找出文中描写人物的段落语句。第二步，从语句中概括人物性格。第三步，人物的形象是多方面的，我们要全面综合分析。1.定位：找出人物描写2.概括：概括人物性格3.综合：多方面剖析过渡：这里老师把“我”和杰里的人物形

7、象分析了，那么最难的父亲的形象留给大家分析。（同桌讨论半分钟）过渡：这篇文章又叫《悬崖上的一课》，作者通过爬下悬崖的一次经历，有了不少感悟。我们也来看看这一课带给我们的启示。3、人生启示（8分钟）过渡：人生启示也是有方法的，同样可以归纳为定位、概括与总结。第一步，定位找出文中表达观点、事理的语句。第二步，化繁为简。第三步由浅入深，多角度挖掘。31.定位：寻找表达观点、事理的语句2.概括：化繁为简，表述完整3.综合：由浅入深，多角度挖掘我先从四个角度给同学们一点提示，为同学们归纳启示做铺垫。分别是于事、于己、于人、于未来。下面，