语文人教版部编七年级上册《外貌描写的奥秘》

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1、《外貌描写的奥秘》教学设计赣州中学刘玉霞教学理念:新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，并在作文中表达真情实感。”本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。在写作教学中，只有一点一滴的引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。人物外貌描写的好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻印象，对塑造人物性格和形象起到烘托作用。学情分析:初一学生虽然接触过写人的文章，对

2、人物外貌已经有了初步感知，但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。在描写人物时往往是千人一面，不能很好地写出人物的外貌特点。而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。教学目标1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性3、培养学生现场习作能力。教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领，抓住特点，按一定的顺序去写要描写的人物。教学过程:(一)创设情境，导入寻儿启事我儿子于昨日走失，十三岁，面庞清秀，黑黑的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材不胖不瘦，穿着一套整洁的校服。如有知情者，请

3、于赣州广播电视台联系，不甚感激！一位着急的母亲2017年5月6日你能根据内容的描述帮忙一起找到这个失踪的孩子吗？那么，怎样对人物进行外貌描写，外貌描写有什么奥秘呢?由此导入到课题--外貌描写的奥秘。（二）什么是外貌描写？让学生思考、讨论后得出结论：外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征进行描写。包括容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）（三）外貌描写的奥秘奥秘一：有一定的顺序1、导入：外貌描写包括容貌、身材、衣着、表情，你一般会先写哪个方面呢，为什么？2、描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局

4、部，局部描写时按照从上到下的顺序。3、请看这段话里面有没有毛病，同学们来帮老师找出来并纠正一下。（教师朗读）。她从外面走了进来，①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛，③她的个头不高，④剪着清爽的短发，⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。由学生思考回答，教师总结：正确排列③①④②⑤。外貌描写要遵循一定的顺序。奥秘二：抓住外貌中最主要的特征1、导入：外貌描写要有顺序，是不是由帽子一直形容到鞋底呢？2、相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、年龄、职业、身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而

5、不要面面俱到。3、猜猜他是谁?（1）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，笑憨憨的大摇大摆地走了过来。4、为什么你能猜出它们是谁？对比孙悟空、猪八戒的外貌，作者分别从哪些方面来刻画，为什么写孙悟空只从穿着、神态刻画？看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了孙悟空、猪八戒各自不同的外貌特征，没有特点的方面再写反而显得累赘。这样才

6、使孙悟空、猪八戒成为家喻户晓的经典人物。通过以上两例得出结论：外貌描写要抓住人物特征。5、实战训练：（1）观察成龙、赵本山的人物漫画，学会抓特征。（2）现场观察班上的两名同学，抓住他们不同的特征。奥秘三：凸显人物的性格和情感1、导入：再看写孙悟空、猪八戒的外貌描写，两人除了外貌特征不同，你还发现有什么不同？学生思考得出：性格不同。猪八戒淳朴、憨厚、可爱。孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。2、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。3、猜猜他们的性格：（1）她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套

7、，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（2）我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。学生仔细阅读后，思考讨论，得出答案：（1）文静（2）活泼、滑稽、逗人领悟：透过外貌可以了解人物的性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点，这样我们可以更深入的领会人物的神韵，如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的习作就是成功的。奥秘四：善用修辞1、导入