C . Let's spell

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1、PEPGrade4Unit2Whattimeisit?C.Let’sspell(TeachingDesign)LixinExperimentalPrimarySchool一．教材分析Let’sspell板块分为Readandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈现了字母组ir和ur在单词中发/ɜː/音的规则；第二部分通过读单词、听音圈词的活动强化记忆ir和ur的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ir和ur的音—形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。二．

2、学情分析经过三年级的学习，孩子们有一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础，虽然孩子们已经掌握了26个字母的名称音，21个辅音字母的因素，以及元音字母的短音，但他们的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助因素进行拼读。三．教学目标1、知识目标：能够掌握ir和ur的在单词中发长音/ɜ：/的发音规则。2、能力目标：能够拼读符合ir和ur发音规则的单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。3、情感目标：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中发长音/ɜ:/的

3、规则。四．教学重点和难点教学重点：能够掌握ir和ur的发音规则，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词。教学难点：能够根据ir和ur的发音规律拼写单词，并能读出符合ir和ur发音规则的句子。五．教学过程Step1.Warmup1.Greeting.Say“Hello”tothestudents.2.播放videoLet’schant:Grandma,grandpa,sister,brother.Allmyfamily,helpeachother.T:Whatcanyoufindfromthechant?T:Welldone,kids.Wecanfindthepronun

4、ciationof“eris/ə/.Let’schantwiththemelodytogether.3.播放“er”组合chant.er/ə//ə//ə//ə/erer/ə//ə//ə/(师生打着拍子一起说唱。)(设计意图：：使用朗朗上口，节奏鲜明的chant,复习er的发音规律，可以活跃课堂气氛，又极大的激发孩子们学习的兴趣，对于四年级的孩子来说也易于接受。)Step2.Presentation1.Let’schantThebirdishurt.Ohno!Thebirdishurt.Ohno!Littlegirl,littlegirl，Pleasetakethebir

5、dtothenurse.Thebirdishurt.Ohno!(设计意图：学生静听，感知词汇，语音和语调。)2.第一次观看视频后，最小化屏幕，让孩子们回忆所听到的单词。然后出示单词bird,girl,nurse，利用课件展示bird，girl的图片和单词，引导学生去发现。T:Whatcanyouhearfromthechant?T:Whatrulescanyoufindout?(设计意图：让孩子们自己感知，体会发音规律，能引起孩子们的注意，激发兴趣，增强孩子们的自信心。)3.师生一起总结发现后，边书空单词边拼读。T:Nowweknow,wepronounce“ir”/ɜ

6、：/.g,g,g,/g//g//g/ir/ɜ://ɜ://ɜ：//ɜ：/girl,b,b,b/b//b//b/ir/ɜ://ɜ://ɜ：//ɜ：/d,d,d/d//d//d/bird4.观看自然拼读小韵律。ir字母组合发音，第一遍观看，第二遍就可以跟着说唱。ir/ɜ：//ɜ：//ɜ：//ɜ：/irir/ɜ：//ɜ：//ɜ：/(设计意图:节奏欢快明朗的chant,能够激发孩子们学习的热情，并能快速有效地掌握住发音方法。)5.Pairwork.老师板书思维导图的一部分，引导孩子们小组内进行拼读练习。可以采用“我写你读，你写我读”的方法，老师指导练习。比如：ir—dir—di

7、rty,ir—sirir---skir—skirtir–fir–first……也可以是无意义的组合，比如：ir–nir,ir–lir……(设计意图：孩子们能在自己动手，动脑的过程中主动掌握发音的方法，感受发音技巧，在交流的过程中增进生生之间的合作交流，互相帮助，互相进步的的意识。)6.通过ppt播放鸟叫的声音，再次呈现bird,一只受伤的小鸟，引出hurt,提问谁能帮助小鸟呢？引出girl带小鸟找nurse的故事。T:Iwilltellyouastory,first,listen,what’sthis?Thestoryisaboutabi