语文人教版部编七年级上册《杞人忧天》

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1、《杞人忧天》教学设计良王庄乡中学刘媛媛【教学目标】知识目标：查字典掌握“躇步跐蹈、星宿”等词，积累“奈何、舍然”等文言词汇。能力目标：指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意。情感目标：加深环保意识；在对“晓之者”解忧过程的探究中，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。【教学重难点】重点：了解课文内容，理解课文中蕴含的深刻寓意。难点：顺畅朗读，对文本重点词句的理解。【教学过程】一、导入新课“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事—

2、—《杞人忧天》。今天，我们就来学习这则故事。二、了解作家作品引导学生说说《列子》，了解作家作品，共享课前搜集整理的《列子》资料。列子，名御寇，相传为郑国人，战国前期道家代表人物之一。列子终生致力于道德学问，主张清静无为。《列子》，旧题为列御寇著。今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上看来，可能是晋人作品。其内容多为民间故事、寓言和神话传说。其旨意大致归同于老、庄，又往往与佛经相参合。三、朗读课文，自我正音（一）学生自读：读准字音，读顺句子（二）学生齐读、速读（三）再读课文，引导学生揣摩人物语气（四）指名正音杞人(qǐ)

3、　躇步(chú)　跐蹈(cǐ)　舍然(shì)　中伤(zhònɡ)四、组内合作探究，理解词句学生活动（一）：必答题，每组随机选取题目，随机选择学生作答，答对一题得一分。1.杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。解词：（1）崩坠：（2）亡：（3）寝：2.若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？解词：（1）若：（2）行止：（3）奈何：3.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。解词：（1）亦：（2）只使：（3）中伤：4.地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。解词：（1）积块：（2）四虚：（3）亡：五、回答问题，总

4、结寓意学生活动（二）：抢答题，每组只有一次机会抢答题目，抢答对得分。1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？明确：忧天地崩坠，身亡所寄。废寝食。舍然大喜。2．“晓之者”是怎样解“忧”的？明确：由表及里，化消极心态为积极心态。3．如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？明确：这句话的意思是“日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人”。这句话揭示了杞人毫无根据的瞎担心。4．从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？明确：指为

5、不必要忧虑的事情而忧虑。六、拓展延伸学生活动（三）：附加题，组内讨论，每组答题一次，视情况加分。1.请你帮帮忙:一老妪有二儿，大儿卖伞，小儿晒盐。雨天，其忧小儿不能晒盐；晴天，其忧大儿不能卖伞。是以雨亦忧，晴亦忧，寝食不安。请你分析一下她的心理状态，想想如何帮她？2．现实环境中的你，面对今天的环境污染，杞人的行为对你有什么启发？七、课堂小结杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。【板书设计】忧：天地崩坠身亡所寄杞天，积气耳，亡处

6、亡气人晓日月星宿，亦积气中之有光耀者舍然大喜忧地，积块耳，充塞四虚天寓意：告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事担忧