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1、《MyClothes》ALet’slearn教学设计龙游县模环小学周晓一、教学目标（一）语言知识目标1、能够听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothesskirtdresshatpantsshirt。2、能够熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。（二）语言技能目标1、能听懂Let’sdo中的指示语，并能够做出做出正确的动作反应。2、能在教师创设的情境中，根据提供的语言材料进行简单的购物交流。（三）情感态度目标1、通过体验式的学习活动，激发学生听说
2、英语的兴趣。2、通过商店购物活动培养自主选择的能力。教学重点：听说认读单词clothes,skirt,dress,hat,pants,shirt。能运用功能句型，在具体语境中准确运用。教学难点：掌握clothes的发音；能针对不同的服饰，区别单复数，选择正确的句型进行描述。二、教学过程Warm-upandrevision（一）WarmupSingthesong“ColourSong”（设计意图：既活跃了课堂气氛，又复习了三年级时学习的旧单词，为本课时的学习做好了铺垫）（一）RevisionT：Wow,somanycol
3、orsinthesong.Whatcolordoyousee?Herearemanycolorfulthingsforyou.Ilikethat...Whatdoyoulike?Ss:Ilikethat...（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学知识的回忆，既是对以前的知识的回忆，也是对后面知识的作用）二、Presentation新知呈现教师创设六一节学校将举行时装秀情境，通过购物场景自然引入本课新词教授。１、教学hat:由图片比较cap和hat用绕口令方式操练：Cap,cap.thisisa
4、cap.Hat,hat,thatisahat.Cap,cap,Ilikethisbluecap.Hat,hat,Ilikethatyellowhat.（设计意图：通过不同的呈现方式，调动学生的多重感官接触并记忆新词）2、点击课件，出示长裙T:Isthisaskirt?Ss:No.T:Yes,it’sadress.领读并比较：Theskirtisshort,andthedressislong.编歌谣：dress,dress,hangupyourdress.(做动作)3、教学单词skirt,shirt(1)由bird,gi
5、rl提示学生skirt中字母组合ir的发音，由此让学生试读，然后教师正音。skirt–greenskirt–Ilikethatgreenskirt.编歌谣：skirt,skirt,washyourskirt.(做动作)(2)让学生认真观看单词变化从skirt变成shirt,点读跟读，板书单词4、pants的呈现pants跟读，开火车操练T:Whatcolorarethey?Yes,thosearebluepants.肢体语言，做动作：Putonyourpants.Takeoffyourpants.5、教学单词cloth
6、esT:Todaywehavelearntskirt、shirt、dress、pants、hat点板书，学生认读。Alltogetherwecallthem:clothesPractice巩固练习What‘smissing?出示几个单词让学生记忆后点击课件少了一个，让学生说出哪个词不见了。（多练习几轮）（设计意图：通过学生易于接受的形式练习所学单词，为后面的拓展活动做铺垫。）二、ConsolidationandextensionTask1:LisenandanswerTask2：Readitbetter听录音，跟读,集
7、体，个别读Task3:Designyourclothes根据提供的服装选择自己喜爱的衣服并和同桌创编对话，根据难易程度得到一颗星或者两颗星。三、Homework1.ListenandrepeatthewordsandsentencesonP49for5times.(跟读49页5遍。)2.Designclothesforyourselves,thentalkaboutyourclotheswithyourclassmates.给自己设计衣服，并和同学进行交流。板书设计Unit5MyclothesALet’slearnIl
8、ikethatskirtdressshirthatIlikethosepants.
