语文人教版部编七年级上册人物描写

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1、《人物肖像描写》教学设计教学目标： 知识与能力： 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 过程与方法： 欣赏并描写肖像片断，分组讨论肖像描写的写法。 情感态度与价值观： 学会观察，热爱写作，热爱生活。 教学重点： 了解肖像描写的知识与写法。提高肖像描写的写作水平。 教学难点 ： 引导学生准确生动地描写人物肖像，反映人物的精神面貌。 重点难点解决方法： 制作网页，通过网页中丰富的图文资料，分析归纳出肖像描写的写法；利用多媒体图文声像并茂的优势，创设情境，激发学生的写作欲望。 教学方法：主体性作文教学法。 教学过程 : 一、导语

2、：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。  古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。寻人启事 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。 （明确：猜不到是谁。） 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙……（明确：猪八戒） 我们之所以可以十分清楚地区分

3、人物，是因为每个人都具有自己独特的容貌特征。今天就让我们一起走进人物肖像描写的世界里。二．自定学习目标三．自主学习微课展示1介绍什么是肖像描写2介绍肖像描写的方法微课稿件：肖像描写概念： 也称外貌描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。肖像描写要注意哪些方法呢？ 我们写文章就要言之有序，肖像描写也不例外。肖像描写也要按一定的顺序，不能写写眼睛，再写写身高，然后再写写鼻子，要按一定的顺序，或从上到下，或从下到上，或从整体到部分，这样才会层次清晰，顺序井然。所

4、以人物肖像描写的第一招就是要有一定顺序。 例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》 描写人物肖像时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 千人千面，每个人有每个人的特点，所以我们进行外貌描写时也要抓住人物的特点，使人物形象更加鲜明突出。所以肖像描写的第二招就是抓住外貌中最主要的特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人

5、物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 例如：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） 有了主要人物主要特征的描写还不能缺一样，那就是肖像描写的第三招凸显人物性格和情感      其实我们进行肖像描写时一定要注意反映出人物的性格特点。例如： 1.两弯似蹙非蹙眉, 一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。 这里就用肖像描

6、写写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林黛玉。  当然在肖像描写中也可用修辞，如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 所以肖像描写的第四招巧用修辞 例如： 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”       ——《童年》 所以我们可以看到，进行肖像描写时我们可以采用以上四种方法，来对作文中的人物进行更形象生动的描

7、写。四．自学检测：通过微课我们了解了人物肖像描写，下面我们来做个游戏： 做游戏：猜猜他们是谁： 1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。（猪八戒） 2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）  游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出他们是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定

8、要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 猜猜她们的性格： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄