语文人教版部编七年级上册作文训练之学会写具体

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1、《作文训练之学会写具体》教学设计蕲春县张体学中学吴幼红教学内容分析：《作文训练之学会写具体》这节课是针对刚进入初中的七年级学生，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,同时加大写作的技巧与语言的表达训练，在练习中提高写作水平。虽然七年级学生在小学对作文也有一些基础，但要提起写作文，他们还是感到茫然，不愿意主动去写作，所以这节课主要是培养学生学会写作，教会学生用我们的感官去观察生活，思考生活，感悟生活；运用“看、听、感、想、做”的描写方法把文章写具体。让学生感受到作文并非是一件难事，增强他们的自信心，从而爱上写作。学情

2、分析：本学期我担任七年级两个班语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。特别是作文课教学，学生都觉得有压力，写出的文章空洞，概括，没有真情实感，还有一部分学生甚至是应付，所以，写作水平急待提高。对于学生的这一情况，我一方面采取种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、写日记，培养学生的写作兴趣；另一方面，针对七年级学生活泼好动，开展小组活动，培养自主合作探究的学习方式，提高学生的口头表达和书面表达能力。教学目的：1、指导学生怎样把抽象的材料学会写具体。2、增强写作的自信心，培养观察、勤于动笔的良好习惯。

3、教学重难点：1、指导学生运用“看、听、感、想、做”的描写方法把文章写具体。2、让学生练习“看、听、感、想、做”等描写方法，学会把文章写具体。教学准备：ppt课件教学方法：讲授法、对话法、实践法。学习方法：合作探究学练结合教学时间：一课时教学过程：一、比较图片，导入新课。看两幅图片中的房子，你更喜欢哪间？为什么？（学生自由回答）多媒体展示图片：一张空房子的图片，一张布置好家具的图片。教师导入：写作文和房子一样，房子布置得合理、充实让人感觉温暖；作文写得具体才会让人记忆深刻。那如何把文章写得具体呢？（多媒体展示课题：作文训练学会写

4、具体）二、结合文本探讨方法1出示幻灯片：怕走夜路周末玩晚了，我一个人走在回家的路上，非常害怕。走夜路，实在可怕，非常非常的可怕。这种可拍是文章所写不出来的。啊！走夜路，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕。可怕，真可怕！2、学生齐读，说说这段话写得具体吗？3、学生讨论回答。4、老师点拨：害怕跟高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不见，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使他生动，那么要怎样使它具体化呢？有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法来描写。5、多媒体展示：如何写具体看听感想做6、方法运用：（多

5、媒体投影）我们以“怕走夜路”为题来练习。a那时候我的眼睛看到了什么？b我的耳朵听到了什么？c我的心里感到什么？d我的脑里想到了什么？我有没有动作？7、范文展示，比较文本，巩固方法。（多媒体投影）怕走夜路在朋友家过生日晚了，我一个人走在回家的路上。当我看到风吹树枝摇摇晃晃的黑影（看），听到风吹树叶的沙沙声（听），在寂静的路上我自己的脚步声时，我总觉得有人在跟着我，吓得我说不出话来（感）。假如坏人跟我来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后对我实施暴力（想），我可能打不过他，所以拼命地往家里跑，冲进家里，锁起来房

6、门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸妈，赶快回家吧（想）！三、写作训练大显身手1、出示幻灯片：练一练运用“看、听、感、想、做”的方法，以“晚上怕看家”为题，说一段话。2、小组交流。3、规定时间学生作文练习。4、每组推选出一篇作品进行展示。5、每一篇作品让学生点评、互评。教师总结：每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，不一定全应用上。那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细地写，将看听感想做等五种方法都应用上，内容便很充实。如果打算简略地写，则应用其中的一两种方法即可，其他的

7、方法可以不必全用上，如果生硬地加上去，只会令人感到冗长、啰嗦。四、知识巩固全面观察（多媒体展示）五、展示图片教师寄语多媒体展示：校园景色照片及学生课外活动照片教师总结，罗丹说：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 。”只要我们善于观察，周围的一切都是我们写作的材料，可以运用“看、听、感、想、做”等描写方法来写，长此训练，我们一定能把文章写具体。六、作业布置课下练习以“感受最深的一次误会”为题写一篇记叙文，恰当地运用看、听、感、想、做等方法，使文章具体。教学评价及反思：上好一节作文课，其实挺难。为了让学生重视作文教学，我对这

8、节作文课经过了多次修改，减少了一些教学内容，加长了学生写作的时间，课堂时间安排合理。我开展了小组自主、讨论的方式进行学习，紧紧围绕“看、听、感、想、做”的描写方法来练习，让学生在讨论、展示、点评中明白如何合理地运用这些方法，才能把文章写具体。总的来说，学生的参与度比较高，多数