Unit4 B Read and write

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1、PEPBook4Unit4AtafarmPart(B)Readandwrite教学目标：1.能够理解Readandwrite部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关蔬菜类和动物类单词以及重点句型Thesearecows.Thosearesheep等。2.能够了解并熟练运用句型：Arethese…？Yes，theyare．No，theyaren't．Theseare….Thoseare….Whatarethese/those?They're....21·世纪*教育网3.学习新单词goat，继续巩固一些

2、动物单词：hen，cow，sheep，horse.教学重难点：重点：理解短文意思并能够正确朗读。难点：Theseare…和Thoseare....构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。2-1-c-n-j-y教学准备：课件、点读机、图画。教学过程：Step1.Warm-up1、Greetings.2、课件出示图片，复习动物单词及相关句型A:Whatarethese/those?B:Theyare...A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,they

3、aren't.3.Singthesong:OldMacDonald【设计意图】让学生带着任务欣赏与本课时相关的农场动画片，更激发了学生学习新知识的欲望。歌曲活跃了课堂气氛，简单的问候拉近了师生间的距离。Sep2.Presentation.1.T:ThisisMrMacdonald.Hehasafarm.Iwanttogotohisfarm,Doyouwanttogo?c·Ss:Yes.2、播放课文录音，学生听录音了解短文内容。3、课件逐句呈现阅读部分第一、二幅图及内容，并播放录音，学生跟读。4、呈

4、现问题:Whatvegetablesdoeshehave?学生根据短文内容回答。5、课件逐句呈现阅读部分第三、四幅图及内容，并播放录音，学生跟读。6、Askandanswer.(1)请同学们阅读第三、四幅图的内容，引导学生共同讨论以下几个问题.①Whatarethese?Arethesesheep?②Arethosegoats?③HowmanysheepdoesMrMacDonaldhave?(Howmanysheepcanyouseeonthefarm?)21教育网(2)学生阅读完毕，教师出示R

5、eadandwrite的教学挂图，指着图上的绵羊问：Whatarethese?学生答：They'resheep.教师继续问：Aretheysheep?学生答：Yes，theyare．www-2-1-cnjy-com接着教师指着图上的山羊问：Arethosesheep?当学生回答：No,theyaren’t后，教师肯定学生的答案，然后引出They'regoats.出示单词卡片goat并跟读。(3)数一数农场里动物的数量。T:Nowlet'scountthenumberoftheanimals.T:H

6、owmanysheepcanyousee?Howmanygoatscanyousee?让学生给出正确答案后，教师进一步确认sheep后面的复数形式不变。MrMacDonaldhastensheeponthefarm.　　21*cnjy*com(4)说一说这些动物各自喜欢吃什么食物.T:Sheeplovetoeatgrass.Whataboutthosegoats?引出：Theylovetoeatcarrots.然后要求学生纷纷说出不同的动物所喜欢吃的食物。【7来源：21cnj*y.co*m】7、学

7、生根据语音语调的提示大声朗读。Step3Practice1、Task1.Fillinblanks.学生根据课文内容补全句子中所缺的单词。1、Task2.Let’stick.（1）根据短文内容，在农场所有的物品上打勾。（2）师生核对答案。2、Task3.Lookandwrite.（1）教师出示Lookandwrite图片，说：Lookatthepictures.Thesearecows.Thosearesheep.的同时，教师快速出示一张近指的牛群和远指的羊群图，教师板书该句子，提示学生用规范的书写

8、格式正确书写单词。21·cn·jy·com（2）学生根据想象画出自己的农场，启发学生用所学语言描述自己的农场并写下来。（3）.教师请几个小小讲解员介绍自己的农场。4、情感教育：Weshouldloveanimals.5、Task4:Readandtick(√)orcross(×).板书设计Unit4AtthefarmB.ReadandwriteTheseare....Thoseare...Arethese/those...?Yes,theyare.No,theyaren’t.The