九年级英语第四单元写作课

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1、人教版九年级英语第四单元写作课教学设计(SectionB3a-SelfCheck)铜川市印台区陈炉中小学耿春香一．设计理念  本节课是新版课时人教版九年级英语第四单元Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第六的内容。初中阶段是英语写作教学的起始阶段，也是关键时期，它对学生英语整体能力的提高起着非常重要的作用。本单元主要围绕Whatyouusedtobelike这一话题展开思维，引导学生使用谈论自己和他人过去和现在的不同，要求学生掌握表达某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等。本节课以阅读课文展开话题，

2、不但激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握一些基本的阅读技巧，培养学生对英语语篇表层结构和深层意义的认知能力、使用阅读策略获取语篇信息的能力和应用阅读信息解决简单问题的能力，而且让学生从故事中感知幸福的真正含义，从而理解如何寻找快乐，如何快乐生活。二．教学目标1.语言目标1)重点词汇及短语：Thewordsthatexpressaperson’sappearance:tall,short,heavy,thin,straighthair,curlyhair,….Thewordsthatexpressaperson’spersona

3、lity:outgoing,serious,shy,quiet,funny,….2.重点句式：1)Iusedtobe….2)Iusedtohave….3)Iusedtolike….2．能力目标1）训练学生的用词技能。2）训练学生用词组句的能力。3）训练学生构思谋篇的能力，培养学生的语言表达能力。3.情感态度目标通过写作前的口语练习、听读练习以及学生的实践练习，逐步提高学生的英语表达能力，不但让学生从所中学习更多的语言知识，而且要升华学生对书面表达的真正意义的理解，让学生敢想、敢说、会做,敢于用英语表达自己的见解。三、教学重

4、点、难点：1.指导学生正确使用所学词语造句。2.指导学生如何构思英语短文。3.帮助学生学会分段。四．教学方法1．探究教学法。2.合作教学法。3.情景教学法。五．教具多媒体设备，录音机，投影仪，黑板。六、教学过程。Step1．warm-up：Playasong.Studentslistenandsingtogether.通过听一首英语歌：“themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”活跃气氛，引出今天的写作话题。Step2．revision1.Brainstorm.Leadstudents

5、torevisethewordsthatdescribepeople’sappearanceandpersonality.使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些描写人的外貌和性格的相关词语，激活学生头脑中和写作话题相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能运用自如。2.Revisetheusageof“usedto”.Leadstudentstopracticeusingit.复习usedto结构，避免学生写作时出现句型错误。Step3．PracticeShowstudentspictures.Leadstud

6、etstopracticemakingsentences.Thenhaveafreetalkstudentstalkaboutwhattheyusedtodo.通过口语练习，进行语言输入，让学生熟悉本单元的语言项目，为今天写作话题积累材料。Step4．Pre-writing(Activity3a)Askstudentstofillthechartwiththeirowninformation.Thentalkabouttheirchangeswithapartner.学生完成如下表格，作为写作的思维导图。 looksper

7、sonalityhobbiespast   nowStep5．While-readingGuidestudentstowritetwoparpgraphs.Paragraph1:Generalintroductionaboutthechangesinyuorlife.Paragraph2:Themostimportantchangeandhowithappened.Givestudentsawritingpattern.指导学生构思段落，给出写作模板，让学生套用句型，练习写自己的真实情况。Step6．post-writin

8、g.Studentsexchangetheirpassages.Findoutthemistakesandtrytocorrectthem.学生交换习作，互相修改，包括时态的运用、单词的拼写、句子的表达与完整等。通过互改，多见识别人的写作，有助于提高他们语言的准确性和解决问题的能力。Step7Share