生物人教版八年级下册《生物进化的原因》教学设计

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1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：《生物进化的原因》教学设计姓名：徐会尧工作单位：旺苍白水初级中学学科年级：八年级生物教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课主要通过英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的真实案例和学生通过模拟保护色的形成过程的探究活动，分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因和历程，并对学生进行环境保护教育。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、

2、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.知识和技能目标了解生物进化的原因，认同生物进化的基本观点。2.过程与方法目标通过案例，培养学生自主推论、主动探究的能力。3.情感、态度与价值观通过学习，培养学生保护环境、热爱大自然的良好素质。通过学习，教育学生珍惜读书机会，努力学习，以适应不断变化的社会。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在学习本课之前，学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验

3、，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）导入新课——活动探究——练习巩固——走出书本——小结回顾——课后作业五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图1.导入新课欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》是谁把我们的家乡装扮得这么美丽？是生物。他们从无到有，从少到多，从简单到复杂，从水生

4、到陆生，从低等到高等，一批一批地来到我们的地球，又一批一批地从我们的地球上消失，这体现了生物进化的历程。是什么原因推动生物不断进化？现在我们一起来探讨生物进化的原因。学生集中注意力从欣赏歌曲入手，集中学生的注意力，轻松入课。2.活动探究（1）。学生根据提示猜测符合几点提示的人。引出猜猜看——复习旧知，引入新知出示提示，让学生猜猜他是谁。（2）.展示预习结果——达尔文自然选择中心内容展示（1）：过度繁殖——生存斗争——遗传变异——适者生存展示（2）：用遗传变异原理进行分解展示（3）：把自然选择学说和遗传变异原理相结合。学生展示预习结果教师辅助

5、完善结果本节课的关键人物，引起学生好奇心。学生自行展示预习结果，促进学生对问题的思考，启发点拨学生的思维。1.练习巩固练习1：用ppt出示三幅长颈鹿进化原因图片，并提供四个文字选项，请学生图文配对。练习2：实例分析——桦尺蛾体色进化的原因展示桦尺蛾体色进化过程（ppt），学生连线回答学生讨论回答学生通过老师的引导和同学间的讨论分析，以及自己动手游戏，弄清楚桦尺蛾体色变化的原因。提醒学生运用比较的方法对图片资料进行细致观察并思考：为什么作为变异类型的深色桦尺蛾变成了常见类型，而原来的浅色的桦尺蛾却成了少数？练习3：实例分析：大风肆虐的海岛上，

6、为什么最常见的是无翅和残翅的昆虫？练习4：游戏《鸟吃蝶》——模拟保护色的形成。练习5：观看短片《动物的保护色》——了解动物的几种保护方式学生在教师提示下讨论回答学生游戏，并思考：为什么难以“吃到”灰色蝶和黑色蝶？学生通过图片特征区分“保护色、拟态、警戒色”引导学生从颜色、形态上区分几种动物的保护方式1.走出书本（1）思考问题——环保教育有可能把桦尺蛾的体色恢复成原来的样子吗？如果能应该怎样去做？在日常生活中我们应该怎样去保护环境？（2）了解人类对动物保护色的利用——安全教育动物的保护色对我们有什么启示？（出示学生通过思考桦尺蛾体色变化的原因

7、，反思人类对环境的破坏对生物进化的影响。学生通过对人类对动物保护色的利用，提高生活中安全意识。知识从书本中来，应用到实际中去。帮助学生树立良好的价值观和世界观。各类交通标志图案）六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）课堂学习评价表1.你对本节课的内容感兴趣吗？2.你能自觉遵守课堂纪律吗？3.你能积极主动地参与到本节课的活动中吗？4.你能与小组成员积极讨论，共同讨论问题吗？5.你对本节课的教学内容掌握了吗？6.你对本节课的学习效果

8、满意吗？7.在本次学习过程中你有什么收获？还有哪些方面需要加强？七、教学板书（本节课的教学学板书）第三节生物进化的原因一、分析生物进化的原因二、自然选择：适者生存，不适者被淘汰1