英语人教版四年级下册Unit4At the farm Part A Let's

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1、蚌山区2017年“信息技术与课堂教学融合创新”观摩研讨活动Atthefarm教学设计年级：四年级执教人：宋广荣安徽省蚌埠市蚌山区燕山乡中心小学2017年3月PEPBook4Unit4AtthefarmTeachingcontents：PartALet’stalk/Let’splayTeachingaims：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Whatarethese?They’retomatoes.Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.2.使学生

2、正确掌握carrot和tomato的读音、复数形式以及在句子中的用法。3.在情景中恰当运用句型They’regood.They’resobig!来描述蔬菜特点。4.借助多媒体动画，图片，帮助学生正确理解对话大意。5.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。6.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。Teachingimportantpoints：1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Whatarethese?They’retomatoes.Arethesecarrots?Yes,

3、theyare.No,theyaren’t.2.使学生正确掌握carrot和tomato的读音、复数形式以及在句子中的用法。Teachingpreparation：畅言教学资源、课件、卡片、人物头饰、水果Teachsteps:Step1Warm-upStep2Revision1.Let’ssing.《OldMacDonaldhadafarm》(设计意图)课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《OldMacDonaldhadafarm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，

4、充分调动学生学习英语的兴趣。听完歌曲教师引入，oldMacdonaldhadafarm,youngMacdonaldhadafarm,too.接着让孩子尝试水果的味道，引出Trysome,They’regood.接着用.Let’schant.练习句型。（设计意图）呈现真实的语境，让学生认水果，并尝水果，渗透描述性形容词yum、good,复习旧知，为学习本课的会话做铺垫。Step3Presentation1.教学句型Whatarethese?Theyarecarrots。重点教学单词carrot—carrots.（

5、1）听录音，回答问题：Whatdoyousee?（2）教学单词：carrot—carrots.（3）操练句子：Whatarethese?Theyarecarrots。(板书句型)（设计意图）巧用多媒体课件，引出本课的主要句型，激发学生的学习兴趣。通过仔细观察图片，帮助学生在语境中正确理解名词carrot单复数的用法及读音。2.教学句型：Arethesetomatoes?Yes,theyare.No,theyaren’t.。重点教学单词：tomato—tomatoes。（1）教学单词tomato—tomatoes。

6、（2）so+adjAreyouhappyatthefarm? NowOurfriendsSarahandMikeareatthefarm.Let’sgo.（3）操练句子：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.(板书句型)（4）Playagame.（设计意图）精心设计游戏环节，充分调动学生学习英语的积极性，引导学生更加关注句型教学，让学生在玩中学，收到事半功倍的教学效果。（5）听录音，回答问题。.Whatcolourarethetomatoes?（设计意图）在学生充分预

7、习的前提下，教师引导学生再次感知会话内容，引导学生从小养成良好的倾听习惯。教师让学生带着问题听音，既落实了本课的教学目标，又培养了学生自主学习的能力.3.Tomatoesandcarrotsarevegetables.Pleaseremember:Everyvegetableisheaalthyforourbody.（设计意图）教师因势利导对学生进行情感教育，教育学生从小养成多吃蔬菜的好习惯。4.Singasong.Step4Consolidationandextension.1.Let’simitate.（设计

8、意图）进一步强化学生的语音、语调，培养学生从小养成跟读、模仿朗读会话的好习惯。通过反复倾听及朗读语言材料，强化学生记忆，培养学生的口语表达力。2.Play  the  dialogue.3.Creat the dialogue.（设计意图）此环节充分体现了英语的工具性，给学生提供展示的空间，培养他们大胆用英语进行交际的能力。通过“改编、创编对话”这一活动培养学生的想象力和