生物人教版八年级下册7.3.2生物进化的历程

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1、7.3.2生物进化的历程西安交大阳光中学白晓玲一、教材分析《生物进化的历程》是人教版八年级下册第七单元第三章的内容。学生之前已经学习了各种类型的生物、生物的生殖和发育以及遗传变异的内容。本章内容是本单元前两章内容的延续。本节《生物进化的历程》它在本章是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，有利于将前面所学的知识贯穿起来，能为后面的第三节《生物进化的原因》的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。二、学情分析1．从学生的知识结构上看：学生已经学习并了解了各种各样的生物，为学习本节内容做好了知识铺垫。2.从学习能力方面看学生具备了一定的阅读文本，思考、分析与归纳的能力。3．

2、从学生年龄特征上看：八年级下学期的学生，思维活跃，好动，求知欲较强，但抽象思维归纳总结能力还需进一步引导和培养。三、教学目标【知识】1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程。【能力】1.在学习生物进化证据的过程中，锻炼学生比较和分析的方法、技能；2.在总结生物进化的历程过程中，培养学生归纳总结的能力。【情感态度价值观】1.在学习研究生物进化方法的同时感受科考工作者的艰辛；2.感受到生物进化历程的漫长。四、教学重难点重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。难点：生物进化总趋势的总结。五、教法、学法1.教法采用读书指导法、合作探究法、讲授法，充分发挥学生的主

3、体作用。2.学法联系学习法、归纳法，促使学生去回忆联系以前所学的生物类型，达到学生动脑思考、分析、归纳生物进化的历程等知识的目的。六、课时安排(1课时)七、教前准备：教学课件（包括图片资料；恐龙蛋等的化石的照片；始祖鸟化石及复原照片）八、教学过程（一）情景导入：（激趣导入、明学习目标）图片展示形形色色的生物，提问“这形形色色的生物是怎样由原始生命进化来的呢？让学生齐读学习目标。（屏显内容）（二）学习任务一：研究生物进化的方法1.学生自主阅读课本57-58页，思考以下问题，并交流。（1）由课本资料1：明确什么是化石？由不同地层化石模式图推断生物进化的顺序？（2）由课本资料2：判断生物之间的亲缘关

4、系（3）由课本图7-24能得出什么结论？上述资料中，科学家采用的研究方法有什么共同之处？2.教师精讲：化石及相关规律：（1）在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。（2）人类和黑猩猩的亲缘关系较近，与马的亲缘关系较远，与果蝇、向日葵、酵母菌的亲缘关系更远。（3）由马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼图，可以推断这些动物可能有共同的祖先。（4）科学家采用的研究方法是比较法。让学生感受科考工作者的艰辛。（三）学习任务二：生物进化的大致历程1.学生自主阅读课本59-60页。根据已有的知识，学生自己试着完成课本图7-25的进化树填空。小组合作订对所填

5、内容。并由一名学生展示答案。（见幻灯片）2.师生互动：由动、植物进化的历程归纳生物进化的总体趋势是什么？教师播放幻灯片学生思考试归纳。老师引导学生从形态结构、生活环境两方面思考。-----生物进化的总体趋势是：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。（三）学习任务三：1.学生先试总结，另一生评价并补充。师生互动，小结本节内容（见板书）2.完成达标训练：（1）导学案34-35页（2）课本61页1、2、4（3）时间充足的班级完成幻灯片上的补充练习。九、板书设计第二节生物进化的历程（一）学习研究生物进化的方法1.化石、细胞色素C氨基酸的差异、马与蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼。2.比较法（二）生物进化的趋势：

6、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生附：达标训练一、你一定能选对：1.依照生物“进化树”，植物的进化顺序是()①原始多细胞藻类②原始单细胞藻类③原始蕨类植物④原始苔藓植物⑤原始种子植物A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.⑤④③②①D.③④⑤②①2.下列不是生物进化规律的是()A.从水生到陆生B.从简单到复杂C.从低等到高等D.从动物到植物3.地球上最早出现的生物是()A.原始单细胞生物B.原始藻类C.原始多细胞动物D.细菌4.越古老的地层中，形成化石的生物()A.数量越多B.种类越丰富C.越简单,越低等D.越复杂,越高等二、试试你的身手：1．在研究生物进化的过程中，        是非常重要的

7、证据。2．地球上现存的生物都是        的结果。3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是比较，通过对不同年代化石的        比较，以及对现存生物种类的        比较等方法，推断出生物进化的大致历程。4．脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的        ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的        ，另一支进化成胎生哺乳的        。5．