英语人教版四年级下册教材教法

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1、一、教学内容人教版Pep四年级下册Unit5ALet’slearn newwords：clothes,hat,skirt,dress,pantsTwosentences:Ilikethat….  Ilikethose….二、教学目标：A.语言知识目标：1）5个关于衣服单词：clothes,hat,skirt,dress,pants的掌握和运用。2）能表达喜欢什么衣服，注意区分that和those.3）能在实际情境下进行简单的交流和表演。B.情感态度目标通过本课的学习使学生达到初步运用跟衣服有关的英语交际的能力，培养学生的对美好生活的热爱和良好的

2、书写习惯。三、教学重点：1、衣服单词及句型在交际中的运用四、教学难点：衣服单词单复数的应用。五、教具准备：服装、课件、配套教学卡片、简笔画、与本课相关的音乐（设计意图：在这一节课中我准备了要学习的服装，教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作，并且更生动直观。）六、教学过程：本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为五部分来完成。即是热身——授课——操练——检验学习效果——总结。StepOne：Warm-up1.出示课件展示课题放25页“Let’schant”教师在黑板上进行板书(

3、设计意图：通过歌谣，复习天气和衣服的单词，并使二者建立联系。)2.Askandanswer.  在学生复习了天气和服装名称以后，引导学生把天气与服装联系起来，在这一部分的操作中，我运用了实际情境来完成，我指着窗外问，“What’stheweatherliketoday?”学生回答“It’ssunnyandhot.”我从歌谣中的句子“Takeoffyourhat”引入单词hat，并且出示各种各样的帽子，并问学生Whichonedoyoulike?Thisyellowoneorthatblueone? (设计意图：在这一部分的操练中学生学会交际，为

4、新知识的引入做好铺垫。)StepTwo:Presentation出示课件1.Let’sreadandact在这一环节中我通过课件上的衣服导入新课展现，多媒体课件的辅助完成新授课中对话的教学。教师接着描述“It’shotandsunny.Weshouldtakeoffyourhat.Thenwhatshouldyouputon?”学生回答“连衣裙，短裙，T恤衫，短裤等”引入新单词“dress”,在发音过程中，注意提醒学生字母“e”的发音，教师出示各种各样颜色的连衣裙，问学生“Whatcolourisit?Doyoulikethisdress?”引

5、入新句型“Ilikethat…dress.”skirt单词教授：课件呈现，告诉学生字母“k”浊化成/g/,鼓励学生自己说出单词的读音，呈现不同的短裙图片，问学生“Whatcolourisit?Doyoulikethatskirt?”引入新句型“Ilikethat…skirt.”pants单词教授：出示阴天下雨的图片，问“What’stheweatherlike?Whatshouldyouwear?”引出单词“pants”,并提问“Whatcolourarethey?”强调用“arethey”,并出示各种各样裤子的图片，引导学生说出“Iliket

6、hose…pants.”clothes单词教授：通过复习衣服的单词引出单词“clothes”.StepThree: Practice设置真实而有效的场景能激发学生在模仿和实际交际中主动讲英语。不断产生学习英语和施展能力的兴趣，在这一环节中我创设了“失物招领”场景，具体是这样操作的：我把课前收集的学生的衣服放在讲桌上，并带上工作证扮演招领处的服务员，让其同学认领自己的衣服，我做示范后，找学生上台扮演服务员吧，并自编自演对话，使用句型如下：S:IlostmyT-shirt.DoyouhaveaT-shirt?T:Yes,Whatcolourisyo

7、urT-shirt?      S1:It’sred.      T:IsthisyourT-shirt?      S1:No,itisn’t./Yes,itis.       T：Hereyouare.（设计意图：在反复的操练中突破本课时的重、难点。使学生在情景中自觉、主动、大胆用英语与同学交流。）StepFour:Feedback  补全单词、补全句子（设计意图：通过此环节检验学生的学习效果及掌握情况）检验学生的掌握情况和学习效果。StepFive:  SummaryandHomeworkDesign出示课件  1.我设置了配音乐读课文句

8、型以此检查学生的掌握程度，作为对全课的总结。（设计意图：使学生在跟读中掌握正确发音，并检测学生是否会读对话。）  2．总结课堂表现突出的小组。九、作业