生物人教版八年级下册生物开会的历程导学案

《生物人教版八年级下册生物开会的历程导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题：生物的进化的历程导学案年级：八年级学科：生物时间：2017.4执笔人：李怀琴授课人：李怀琴学情分析：通过前面一节的学习,学生对生命的起源有了一定的了解,同时对生物进化的证据和“生物是怎么进化的”这些问题产生了浓厚的兴趣,为本课的教学提供了有效的心理支持。但对生物进化的顺序和判断却不甚清楚，同时作为八年级的学生已具备一定的逻辑推理能力和信息的收集与处理能力,本节课通过资料分析、讨论等，进一步加强学生的感性认识，相信学生能轻松地掌握本节课的内容。导学目标知识与技能：1、能举例说明生物进化的历程及研究方法。2、能概述生物进化的主要

2、历程。3、理解岩层与化石的关系。4、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。过程与方法：通过对地层、化石、郑氏始孔子鸟与现代鸟、各生物细胞色素C的比较，提高学生分析问题，解决问题的能力。情感态度与价值观：1、通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。2、结合生物结合的历程的学习，进一步加强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。导学重点：生物进化的大致历程。导学难点：用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的历程。教法学法：讨论、交流、探究、启发教具：多媒体导

3、学过程教学环节学生活动教师活动情景导入通过第一节的学习我们初步了解了有关地球上生命的起源的内容，原始生命的产生，揭开了生物进化发展的新纪元。那么，现在地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的生命演变来的？这节课我们详细了解一下生物进化的历程。播放视频自主学习探究。自学阅读教材第57页资料分析1,完成下列任务。一、生物进化的证据---------------化石1、科学家通过对化石的研究发现,的化石在比较古老的地层中就出现了,、和则依次出现在更为晚近的地层中。2、通过比较不同生物化石在地层中出现的顺序，请你排列出哺乳类、爬行类

4、鱼类、两栖类的进化顺序。3、化石在地层中分布得规律:越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。出示自学内容小组合作阅读教材p57页材料2和p58页，完成下列任务。4、为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？探究。互学5、请你说出人和黑猩猩、马、果蝇、向日葵和酵母菌亲缘关系的远近，人和哪种动物的亲缘关系最近？和谁最远？6、郑氏始孔子鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7、通过对马、蝙蝠的前肢

5、和鹰的翅膀骨骼的比较，说明了什么？8、从以上几个资料中，科学家在生物学研究中常用哪种思维方法?。请同学们试着概述一下。(1)(2)(3)巡回指导启发引导探究。导学科学家通过丰富的资料，对不同年代化石的纵向比较和对现存生物种类的横向比较，推断出了生物进化的大致过程。原始生命产生后，由于营养方式的不同，一部分原始生命进化为具有叶绿素的进行自养生活的原始植物；一部分原始生命进化成为没有叶绿素、靠摄入现成有机物为生的原始动物。这些原始植物和动物，再各自进化成各种各样的植物和动物。下面我们就分别来研究植物和动物的进化历程。观察动植物进化历程

6、树，完成下列任务。9、完成动植物进化历程树。10、植物进化的历程：原始生命→11、动物进化的历程：原始生命→适当点拨反馈评价探究。评价12、写出生物进化的总趋势。订正讲解巩固练习1、下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（）A、原始的藻类植物B、原始的苔藓植物C、原始的裸子植物D、原始的蕨类植物2、郑式始孔子鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类D、鸟类和哺乳类3、下列不是生物进化历程总趋势之一的是（）A、由低等到高等B、由简单到复杂C、由小型到大型D、由水生到陆生

7、4、下列5类动物的进化顺序排列中，正确的是（）。①鸟类和哺乳动物②两栖类③无脊椎动物④鱼类⑤爬行类A、③②④⑤①B、④②⑤①③C、③④②⑤①D、④③②⑤①5、下列植物类群中，受精作用已完全脱离水的限制的是（）A．藻类植物B．蕨类植物C．苔藓植物D．被子植物6、已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现得晚，由此可知()A、物种A比物种B数量多B、物种A比物种B结构复杂C、物种A一定从物种B进化而来D、物种B一定从物种A进化而来课堂小结1、化石是研究生物进化的重要证据.2、学习研究生物进化的方法：比较法.3、生物进化的总趋势：由简单

8、到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。教学反思在这节课的准备阶段，我认真钻研了教材，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案并制作了课件。本节课中，我首先播放了一段学生感兴趣的视频，引起了学生的兴趣，一下子把学生的注意力引导了本节课上来了。我