英语人教版四年级下册人教四英下Unit 4 At the farm B.the farm Let's talk(Part B)

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1、四英下Unit4AtthefarmPartB一、教学内容Let’stalk＆Let’splay二、教学目标1、学生能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物品名称；能够运用句型Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。2、帮助学生理解these与those的区别。3、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯及热爱动物的美好情感。三、教学重点能够在情景中恰当运用句型Whatarethose?They’re…问答物品

2、名称；能运用句型Arethey…？Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。四、教学难点these与those的区别；动物单词的单复数五、教学准备动物图片、课件六、教学过程（一）热身1、师生问候。询问学生喜欢的动物园动物，并请其表演。教师根据表演学生的数量及远近，分别使用句型What’sthis/that?及Whatarethese/those?与学生进行问答。其中those为本课新授词汇，教师可通过动作的对比帮助学生理解。（设计意图：通过询问学生所喜爱的动物园动物并表演，激发学生的学习热情，进而复习句型What

3、’sthis/that?及A部分的Whatarethese?）（二）新知呈现1、利用电子白板的幕布功能分别呈现近处单只猪、多只猪及远处单只鸭子和多只鸭子的图片，使用句型What’sthis/that?及Whatarethese/those?与学生进行问答，并引导学生编歌谣，从而使学生更好地理解上述句型的区别。教师可结合单词nose，教学those的读音。（设计意图：借助电子白板的幕布功能，对比教学What’sthis?Whatarethese?与What’sthat?Whatarethose?并自编歌谣，便于学生理解、记忆，并为后面的新词汇教学

4、、练习奠定基础。）2、通过外貌描述及图片，在句型中教学horse及horses①教师描述动物外貌特征，引导学生运用Isthata…?进行猜测，若有学生猜对，可以请他来点击课件上设计好的隐藏幕布，呈现马的图片；进行单词horse的分音节教学，教师可帮助学生复习之前有关or组合的单词：short,fork,forty；以“开火车”的方式朗读单词horse。②呈现多匹马的图片，运用句型Whataboutthose?Arethey…?No,theyaren’t.Whatarethose?They’re…引出单词horses的教学，注重其复数的读音。引导

5、学生Sayhellotothehorses！③引导学生编歌谣。（设计意图：通过描述，引导学生猜测动物，激发学生的课堂参与热情，并引出单词horse；单词horse的分音节教学，降低学生的学习难度，并且可以延伸复习有关or组合的单词，便于联系记忆；运用图片感知、教学horse复数，并引导学生与马打招呼，培养学生与动物友好相处的情感；朗朗上口的歌谣可以巩固新词汇及句型。）3、通过声音、图片，在句型中教学hen及hens①播放动物声音，引导学生运用Isthata…?进行猜测，邀请猜对的学生点击课件上的隐藏幕布，呈现母鸡的图片；进行单词hen的分音节教

6、学，教师可结合钢笔pen进行语音教学；以”开火车”的方式朗读该词。②呈现多只母鸡的图片，询问“Whatarethose?”，引导学生用“They’re…”回答，注意hens的复数教学。呈现鸡蛋图片，引导学生说“Thankyou,hens!”③鼓励学生编歌谣。（设计意图：通过播放声音，引导学生猜测动物，继续激发学生的参与热情，引出新词汇hen；结合已学单词pen，分音节教学单词hen，降低学习难度，便于联系记忆；“开火车”可以让组内每位同学都有开口练习的机会；运用多只母鸡图片可以自然地引出hen的复数及复数句型，并通过呈现鸡蛋图片，引导学生对母鸡

7、心怀恩之情；朗朗上口的歌谣可以巩固新词汇及句型。4、通过外貌描述、声音及图片，在句型中教学cow和cows①通过对该动物的外貌描述及声音播放，引导学生用Isthat…?进行猜测,然后呈现单头牛的图片，引出单词cow的教学；进行cow的分音节教学，教师可帮助学生复习有关ow组合的单词：now,how,flower,shower；以“开火车”的方式朗读cow。②呈现多头牛的图片，询问“Whatarethose?”，引导学生用“They’re…”回答，注意cows的复数教学。呈现牛奶图片，引导学生说“Thankyou,cows!”③鼓励学生编歌谣。（

8、设计意图：通过播放声音，引导学生猜测动物，持续激发学生的参与热情，并引出词汇cow；结合已学有关ow组合的单词，分音节教学单词cow，降低学习难度，便