生物人教版八年级下册传染病 的 预防

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1、八年级生物下册传染病及其防治教学设计龙桥中学吴利 一、设计思路选取学生感兴趣的如非典、禽流感等传染病展开讨论，并鼓励学生课下采用各种方式（如上网、图书馆查资料、剪报等）广泛收集资料，力图创设一个民主、合作、轻松的学习环境，激发兴趣，调动学习的积极性。二、教学分析本节教材取自人教版八年级下册第八单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。回顾2003年的非典，以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰。在这样的时代背景下,学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会

2、责任感和历史使命感。三、教学目标1、知识与能力目标　　知识目标：掌握传染病流行的三个基本环节及传染病预防的一般措施。　　技能目标：培养学生的观察、动手实践的能力。　2、过程与方法目标　　同学之间分工合作与互相交流。　3、情感、态度与价值观目标　　通过分组讨论与小组汇报等多种形式来激励学生兴趣，通过相互交流，共同合作，培养学生合作交流的意识，体验相互交流与合作的乐趣，逐步培养学生养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。三、教学方法根据《传染病及其防治》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地

3、把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：　　1、分组讨论法　　分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。　　2、合作交流　　学生是学习的主体，通过协作交流得出问题的答案。　　3、情感体验　　四、教学过程　　依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：情景导入→组织讨论→交流汇报→延伸探究一、创设情境、引出课题1、播放网络动画“我不想说我是鸡”2、通过资料反映人类与传染病的抗争史以及传染病对人类社会的危害。3、学生观看动画，

4、调动了学生积极性，激发学生求知欲，引出禽流感传染病，引导学生进行第一次情感体验。4、学生分析资料，受到触动、心灵共鸣，进而引出课题──传染病。二、导入新课《传染病及其预防》1、教师通过讲述疟疾的发现来引出病原体。2、列举几个常见的病原体并让学生观察指出可引起那些传染病。3、列举几种疾病，分析哪些是传染病，哪些是非传染病？乙肝、胃炎、龋齿、贫血、流行性脑膜炎、疟疾、肺结核。学生归纳出病原体的范围（病毒、细菌、寄生虫等等）、了解到几种常见传染病的病原体。学生互相合作通过分析传染病与非传染病进而得出传染病的几个重

5、要特征如传染性、流行性、地方性等。三、组织讨论交流汇报设疑：1、传染病由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。老师提出问题供学生思考：①假如我患上一种传染病，我这个时候应该怎么做？②在“非典”流行的时候，我曾经采取了哪些预防措施？③为什么要除“四害”？④平时我注意个人卫生吗？这有什么用？⑤我们曾注射过很多疫苗，它们有什么用？可以预防哪些传染病？以小组为单位进行讨论，引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，教师提供充足的时间和空间，小组发言，组间交流，允许争论，讨论完毕后小组汇报，教师总结得出传染病流行的三

6、个基本环节师生共同总结。在交流的过程中，鼓励学生提出不同的见解，应做到互相尊重、团结友爱。且最后的总结尽可能由学生来完成，教师只发挥主导作用。师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节（传染病、传播途径、易感人群）学生在总结出传染病流行的三个基本环节后回顾2003年非典，小组间交流收集到的非典资料，进而得出“非典”流行的三个基本环节。在第二次讨论时为避免学生丧失新鲜感可将全班学生分为四个大组，每组讨论第一个和第五个问题，优胜小组可奖励教师准备的传染病预防的小册子，在充分讨论上述五个问题之后归纳总结出传染病预防

7、的一般措施。1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感者四、拓展活动简单介绍艾滋病，播放几个艾滋病公益广告，指出艾滋病等是人类尚未征服的传染病，警醒学生传染病的防治任重道远，不能掉以轻心。在此期间穿插介绍艾滋病的相关知识。学生首先交流艾滋病的相关资料，并谈对如何对待艾滋病人。教师帮助学生树立正确的价值观，学生最终情感得以升华。五、课后延伸　　学生可进一步收集资料，到防疫站或医院调查本地流行的传染病（分季节），调查身边最常见的传染病有哪些。五、板书设计一、传染病特征二、传染病流行的一般环节　　传染源传播途径易

8、感人群三、预防传染病的一般措施　　1、控制传染源　　2、切断传播途径　　3、保护易感者四、艾滋病简介全称：获得性免疫缺陷综合症，简称：aids，病原体：hiv（艾滋病毒），传播途径：血液传播、母婴传播、性传播。六、课后反思　　本节课我的设计思路是以禽流感这个现在很热的话题来引出课题（其中用到了在网上流传很广的一段视频），这段视频拉近了教师与学生的距离，在教材的几个关键结论识的得出都采用了讨论这种方法，使学生在合作