生物人教版八年级下册第四节 认得性别遗传

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1、第二章第四节人的性别遗传主备人单位：赞皇县第二中学主备人姓名：张志锋教材分析《人的性别遗传》是人教版八年级下册第二章第四节的内容，前面已经学习了基因控制生物性状，基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性。这一节既是对之前学习的与遗传相关的知识的延伸。也为后面学习生物的变异做了个铺垫，同时还为高中阶段学习人的遗传规律打下了一个很好的基础，起到了一个承上启下的作用。学情分析《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以

2、前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。三维教学目标1．知识与技能：1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女的问题2.过程与方法：通过模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗传的问题。3.情感态度与价值观：体验科学探究的快乐;能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比例的

3、重要性。教学重点男女染色体的差异，生男生女的原因。教学难点生男生女机会均等的原因解决方法多媒体课件观察自主学习合作探究教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）激情导入2min教师PPT出示问题，找学生回答展示，回顾上节课知识，采用复习导入。引出课题：人的性别遗传老师PPT出示，并板书课题。回顾旧知识，为本节知识奠定基础，做铺垫。明确目标2min课件出示学习目标，学生齐读，老师解读：1.人的性别是由什么决定的？2.男女的染色体有什么差别？3.为什么说生男生女的机会是均等的？使学生明确学习目标自主学习小组合作（1）12min男女染色体的差别（一）学生阅读

4、39页，思考问题（教师PPT出示）：1.什么是性染色体？2.男女性染色体有什么差异？（二）学生小组合作完成P40观察与思考：1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？2.上述两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？3.图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？以性染色体为判断依据，自主学习，培养学生自己获取信息的能力。小组合作在获得新知的过程中，培养团队合作意识。培养学生自学能力和表达能力。男性有几种精子？女性有几种卵细胞？自主学习小组合作（2）12min生男生女机

5、会均等（一）PPT出示游戏规则（课前准备好游戏用具）：两个学生一组，制作四十张卡片，将卡片分为两组，一组全部写X，一组写10张X，10张Y。开始游戏：两个学生一组，将两组卡片分别放置两个容器中，两个学生分别抽一张，实验50次。统计抽的XX和XY的次数。（二）结合男性和女性的染色体，学生思考现实中生男生女的概率。找学生代表展示，其他学生补充纠正。以游戏设置课堂实验，在游戏中总结归纳感知现实中生男生女的概率。学生自己动手参与实验。课堂小结3min学生两两先互相说，然后找一名学生总结整理总结知识当堂测评5min见课件检验学生是否掌握本节课所学知识，检测本节课的学习效果小组评价与反馈总结2mi

6、n找一两名学生针对本节课各组的表现进行小组评价客观合理，公平公正，调动学生积极性课后作业练习册“第一节基因控制生物的性状”及时巩固所学知识板书设计第一节人的性别遗传一、男女染色体的差别男性：XY女性：XX二、生男生女的机会均等课后反思