英语人教版三年级下册Unit5

英语人教版三年级下册Unit5

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1、Unit5Doyoulikepears?第一课时PartALet’stalk&Let’splay【教学目标】知识目标:能听说、认读pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词,并能在日常生活中使用。能力目标:能听懂、会说一些进餐时需表达的语言:Letusbuysomefruit.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Hereyouare.Thankyou.Havesome….CanIhavesome…?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正

2、确,语调自然。情感目标:教育学生要热爱粮食,养成不挑食、多吃水果的好习惯。【教学重难点】1.掌握词汇apple,pear,orange,banana的听、说、认读。2.教学重点:句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”的运用。3.教学难点:能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法,能进行询问与回答。【教学准备】课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果。【教学过程】一、热身(Warm-up)1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上,请五名学生到讲台前,教师说单词,学生拿起

3、相应的图片,看谁拿得又快又准。2.全班齐唱Let’schant部分的歌谣。3.复习Unit4中Let’sdo部分。二、呈现新课(Presentation)1.Let’stalk(1)师生问答喜欢吃的水果。T:DoyoulikefruitSs:Yes,Ido.T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.(2)教师介绍情境:Sarahandhermumarebuyingfruit.ListenandChoose.()Sarahlikesand.A.oranges;apple

4、sB.apples;bananasC.apples;pears(3)播放录音,完成选择题。(4)播放录音,跟读。(5)先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。2.Let’splay(1)师生对话。T:Doyoulikepears?(教师手中拿着梨子的图片)S1:No,Idon’t.T:Doyoulikeoranges?(教师手中拿着橙子的图片)S1:Yes,Ido.T:Hereyouare.S1:Thanks.(2)将水果图片发给学生,两人一组仿照上面的对话进行问答。(3)请几名学生表演自己编的对话。(4)将Let’splay中的

5、对话带领学生读三遍。三、趣味操练(practice)1.游戏:Passingthemessage(传悄悄话),操练句子Doyoulike…?\Yes,Ido.全班每一列组成一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,two,three,start!学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…?\Yes,Ido.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。2.让学生设计自己喜欢的水果图片,与同学交流。3.让学生做Le

6、t’splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以“开火车”的形式开展活动。四、作业(Homework)做金榜行动对应练习。【板书设计】Unit5Doyoulikepears()Sarahlikesand.A.oranges;applesB.apples;bananasC.apples;pears—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.第二课时PartALet’slearn&Let’schant【教学目标】知识目标:能够掌握A部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalk中的重点句子;能力目标:

7、能用所学的词汇与句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。情感目标:教育学生要热爱粮食,养成不挑食、多吃水果的好习惯。【教学重难点】1.掌握词汇apple,pear,orange,banana的听、说、认读;2.教学重点:句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”的运用。3.教学难点:能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法,能进行询问与回答。【教学准备】课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。【教学过程】一、热

8、身(Warm-up)1.教师播放歌曲Anappleaday,学生一起拍手演唱2.游戏:找一找,拍一拍二、呈现新课(Presentation)1.Let’slearn(1)教师拿着一个装有各种水果的果篮。T:Look!Theyarefr

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