英语人教版九年级全册unit5 sectionB

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1、新田县金盆中学九年级英语教案学校：金盆中学执教人姓名：龙婷婷课题Unit5whataretheshirtsmadeof?授课年级九授课班级149授课时间教学内容SectionB(2a—2e)个性修订教学目标1.掌握以下词汇：form(形式）,clay（黏土）,celebration（庆典）,papercutting（剪纸）,lively（生气勃勃的）,heat（热）,polish（磨光）,complete（完成）.2.通过学习，掌握以下词组，并能在句中熟练运用：turninto（把···变成），coverwith（用···覆盖），riseinto（上升），sendout（发出）

2、.3.通过阅读，提高自己的概括能力，找主题句和搜索细节信息的能力。4.通过对传统艺术品的了解，培养爱国主义情怀。教学重点短语和生词的理解和运用。教学难点掌握相关的阅读技能课前准备PPT课件教材及学情分析本节课是九年级全一册unit5whataretheshirtsmadeof?SectionB部分中的readingpart部分。这是一篇讲述中国传统艺术品的文章，文中所列举的例子，同学们都有一定的了解，也比较熟悉。出现一些形象的图片可以有效地吸引学生的注意力。由于学生的基础较薄弱，我对课文中的某些问题做了适当的修改，把问答型修改为选择题型，这不仅可以降低阅读的难度，也可以较好地结

3、合实际的考试题型。让学生容易接受和理解。把问题简单化。教导Step1：WarmingupSharingapreparedvideo(includingsometraditionalartpictures,suchasskylanterns,papercuttings.etc.)Askingquestions:Whatdidyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkofthem?设计意图：图片包含了丰富多彩的中国传统艺术形式，以幻灯片放映的形式，并插入了古典音乐,点明了要讲的主题，增强了美感，有效吸引学生的注意力。学过程学Step2LeaningTask1:F

4、astreadingandanswerthequestion.（快速阅读）1.Howmanyspecialformsoftraditionalartarementionedinthisarticle?Whatarethey?Checktheanswer(thefastestonereadhis/heranswer.给所在小组计分)T:Howdidyoufindtheanswersoquickly?Task2:ThesecondreadingDiscussandfillinthechart.TraditionalartformMaterialsusedSymbolicmeanin

5、g表达：…is/aremadeof…thesymbolicmeaningis…Checktheanswer（asksomevolunteerstoreadtheiranswers,给所在小组计分）Task1设计意图：（这是学生自己阅读完成的第一个任务，设计较为简单，让学生学会快速阅读，并尽快地找到答案，并分享阅读技巧）设计意图：以表格的形式列出要完成的任务，简单、明了，能有让学生进一步了解课文内容，熟悉教材。此次要求让学生根据已提供的表达，把要回答的问题以一句话的形式表达，增加了难度，锻炼学生说的能力）教Step3PresentationTask3:thethirdreadin

6、g（仔细阅读）Completethefollowingexercises.1.WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?2.Whatwereskylanternsusedforbefore?A.festivalsB.othercelebrationsC.askingforhelp3.Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercutting?____.A.animalsandflowersB.ChinesehistoryC.AandB设计意图：这是第三次阅读，要求精读课文，老师带领学生一起去文中寻找

7、答案，并对其中所出现的知识点罗列出来，要求学生做好笔记，这一环节的问题设计是针对每一段都设计了问题，也对教材2C4.Whatarethestepsformakingclayartpieces?______①allowedtoair-dry②theyarepolishedandpainted③shapedbyhandfromaveryspecialkindofclay④firedataveryhighheatA.③④①②B.③①④②C.①④③②Languagepoints：1.Eachdiff