Unit 4 A Let's spell

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1、Unit4Whereismycar?ALet'sspell一、课时分析本课时学习元音字母o在闭音节单词中的发音。教师要求学生正确说出元音字母o在闭音节单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词，教会他们一些简单的拼读。二、教学内容P40Unit4Whereismycar?ALet'sspell三、教学目标1.知识目标：知道元音字母o在单词中的短音发音。2.能力目标：能正确说出元音字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3.学习策略：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。四、教学重点、难点1.教学重点

2、：掌握元音字母o在单词中的短音发音。2.教学难点：见到符合发音规律的词能拼读。五、课前准备PPT、card、tape六、教学过程Step1:Warmup1.Greeting.2.Freetalk.设计意图：师生互相问好，口头对话一些日常用语，开始为课堂营造英语气氛。3.Singthesong.设计意图：唱语音歌曲，通过歌曲让学生整体感知26个字母在单词中的发音。4.  Reviewthewords.(Withthesoundofa,e,i)Step2:Presentation1.Showabox,Teach“box”.2.Showado

3、g,Teach“dog”.3.Describethedog.Teach“body”.设计意图：通过看图说话复习旧知，提高他们的口头表达能力，并把词运用于句子中。做到词不离句。4.Showthedogonthebox.Teachthesentence.5.ShowThedogontheorangebox.Teach“orange”.设计意图：在一句一句展现歌谣中句子的同时，自然呈现本课语音例词。水到渠成，过度自然，也为下面学生说绕口令降低难度。6.Tonguetwister7.找出目标音素（字母）：OStep3:Practice：1.Lo

4、okandguess.2.Sharpeyes3.Workinpairs,readthewords.4.Workingroups,listenanddo.设计意图：通过看口型猜单词，进一步练习本课语音例词。再通过火眼金睛，双人练习，小组活动，循序渐进地练习拼读符合发音规律的词。Step4:Consolidationandextension：1.Bigfisheatssmallfish.2. Playthetapeandreadafterthetape.设计意图：学生学习有节奏的歌谣，不但激发学习兴趣，而且进一步掌握字母o在闭音节中的发音。

5、3.Listentothestory.Trytoreadthenewwordsandthestory.Step5:Homework1.Readandspellthewords.2.Readthestory.BlackboarddesignUnit4Whereismycar?ALet'sspellboxdogbodyorange说课这节课主要学习元音字母O在单词中的发音，要求学生正确说出元音字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词，教会他们一些简单的拼读。本课教学重点是掌握元音字母o在单词中的短音发音。难点是见到符

6、合发音规律的词能够拼读。在教学中，我首先和孩子们一起唱“Phonicssong”，通过歌曲让学生整体感知26个字母在单词中的发音。再利用PPT呈现一句一句歌谣中句子的同时，自然呈现本课语音例词。水到渠成，过度自然，也为下面学生说绕口令降低难度。再通过看口型猜单词，进一步练习本课语音例词。火眼金睛，双人练习，小组活动，循序渐进地练习拼读符合发音规律的词。最后听录音，做书本练习，故事阅读拓展，进一步掌握字母o在闭音节中的发音。执教：王红娟时间：2016.6.5地点：三（2）班