英语人教版九年级全册Unit 4 Section A(1A-1C)

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1、教学设计课题：IusedtobeafraidofthedarkSection(1a-1c)执教者：光明学校李雪玲执教班级：九（1）班课型：听说课一.教学内容分析：（1）本单元围绕“发生变化”为话题并在语境中学习和运用usedto结构。（2）本节课是听说课，这一部分是巩固和复习学生已学的有关外貌的词汇，通过听说对话活动导入usedto这一语言结构，并借助图片创设语境，模拟生活情景，引导学生开展初步的对话的操练，体验今昔的外貌对比。二.学生情况分析：这是教师本人新接手的班级，经过半个多月的熟悉和了解，发现学生的底子薄弱，本单元内容比较简单，谈论外貌和性格，但是根据学生的整体情况，就把这部分

2、分成两个课时，本节课的课时主要内容主要是谈论学生外貌上的变化，并能够运用usedto的句型谈论自己和他人在外貌等方面的变化。通过听说的活动设计，使得多数学生能掌握本节课的知识点和运用语言的交际能力。三.教学目标(知识目标，技能目标，情感目标)1.知识目标（1）.Learnthenewwordsandphrases:appearancestraightcurlythinslimbe/looklike(2)．Learnthekey Sentences:A:Whatishe/shelikenow?=Whatdoeshe/shelooklikenow?B:He/Sheistall/short…

3、A:Didhe/sheuseto…?B:Yes, he/shedid.He/Sheusedto…2.技能目标（1）.能够用usedto的陈述句、一般疑问句、反义疑问句描述人的外貌。（2）.能够结合实际情况运用usedto描述过去的自己的变化。3.情感目标培养学生积极健康的心态，学会谈论人物或事物的发展和变化，明白人物或事物是不断变化和发展的，并向积极有益的方向转变。4.教学的重点和难点 教学重点：(1)掌握本课时中出现的生词和短语：appearancestraightcurlythinslimbe/looklike（2）学会描述自己或他人过去常常做的事情的基本句型：Iusedto…,b

4、utnowI…教学难点：学习usedto的陈述句、一般疑问句、反义疑问句来描述人物的外貌。5.教学方法情景教学方法和任务型教学方法6.教学过程设计Step1:leadinPlayagame.showseveralkeywordstostudents.Letstudenttoguesswhoisit?Thenfromkeywordstoask:Whatdoeshelooklike?转换成Whatishelike?Heistall/alittleheavy.Hehasnohair…（板书这两个句型，并且把描写外貌的常见单词一并板书）Step2:presentationFirst,shows

5、omepicturestostudentstoletstudentsbefamiliarwithhowtodescribeappearanceandpracticethesentences.tall/shorhair/strongshort/brownhair/thincuryhairSecond,showapicturetostudentsabouttheteacher,askstudentstocomparethem,thenfindthedifferencesbetweennowandpast.Iusedtohavelongcurlyhair,butnowIhaveshortha

6、ir.Third,showsomepicturestostudentstoletstudentstoaskandanswer:--Whatdidhe/sheusetobe/looklike?Whatdoeshe/shelooklikenow?–He/Sheusedto...,butnowhe/sheis/lookslike....(板书此句型)Fourth,dosometasks.Task1,groupwork.freetalk.Talkaboutyourchanges.Trytodescribeyourselforyourclassmates.eg:Iusedto….,butnowI

7、….,xxusedto….,butnowhe/she….Task2,playagame.Therearethreepictures.Pleasefindthedifferencesbetweenpastandnowforeachpicture.He/Sheusedtobe/have/wear…,butnowhe/sheis/has/wears….Step3.ConsolidationListeningtasks.First,Pre-listen