2.1.用字母表示数

《2.1.用字母表示数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教案及实录教学设计模板教学设计课题名称：用字母表是数姓名：李文云工作单位：江油市明镜中学学科年级：初中一年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析用字母表示数，使学生的思维实现由数到式的飞跃，它是有理数的概括与抽象，是由算术进入代数的开始，是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程，充分展示了知识的发生发展过程，知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系，发展学生运用数学的意识和能力，用字母表示数的思想，对学生学好代数知识起关键作用，为后续的代数学习奠定基础。二、教学目标三

2、、学习者特征分析初一学生对身边有趣的现象充满好奇，对一些具有规律性的问题充满了探究的欲望。他们非常乐于动手操作，有很强的好胜心和表现欲；同时学生也具备了一定的归纳总结、表达的能力，基本上能在教师的引导下就某一主题展开讨论。四、教学策略选择与设计教师在整节课的活动中，扮演的是学生学习的参与者、合作者、指导者的角色。注重学生获得的结论，更注重获得结论的过程。如参与意识、探究方法、表达能力及合作交流的意识，等等。五、教学重点及难点重点：体会字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。难点：引导学生抽象概括过

3、程六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，导入新课儿歌《数青蛙》2.1用字母表示数失物招领启事小明同学在学校操场拾到人民币N学生：1读儿歌引出课题2了解字母表示数出示课题增强学习兴趣元，请失主来政教处认领。问题1:在小学我们曾学过几种运算律?都是什么?如何用字母表示它们?写学过的运算律知识迁移问题2:2003年10月15日我过成功发射了“神州五号”

4、载人飞船，飞船在椭圆轨道上环绕地球飞过14周，历时21小时。(1)该飞船绕地球飞行一周需多少分？(2)若绕地球飞行n周，需多少分？说出写计算过程，教师展示评价。字母表示数的意义理解问题３：像0，±2，±4，±6，…能被2整除的数叫做偶数;像±1，±3，±5，…不能被2整除的数叫做奇数。找规律并填空字母表示的优点和意义我们按如图的摆法搭一行正方形。学生动手找规律增强运用和理解问题４：在一张月历中用矩形框框出的任意的a,b,c日期之间有什么关系？请用一个等式表示这个关系.探究规律找答案训练思维能力探讨按

5、这样的方法搭建10个正方形要多少根火柴呢？•延伸总结：1．能够正确用字母表示所学过的运算律、公式和法则,既简洁又明了;•2．学会探索规律，并表示规律,最后验证规律；•3．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感；作业•1、课本67页习题2.11、2、3题巩固训练理解和巩固•2、用字母表示数有哪些好处？与同伴交流一下，七、教学评价设计（我引导学生思考回答,学生回顾、思考、组织语言回答过程，畅所欲言，加强反思，提炼以及将知识纳入自己的知识结构,帮助学生提炼本节课的重要知识点和必须要掌握的技能,我一边口述、

6、一边课件出示问题,有目的的引导学生发现自己在合作学习、解决问题的过程中能否提出有价值的解决方案，能否与他人沟通合作等等,不好的地方是能否培养学生反思的意识和引发学生进一步的思考有待于进一步学习.八、板书设计（本节课的主板书）投影出示儿歌——出示课题——失物招领——展示活动1—4——搭一搭，填一填——探究——总结——作业九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：初一学生对身边有趣的现象充满好奇，对一些具有规律性的问题充满了探究的欲望。他们非常乐于动手操作，有很强的好胜心和表现

7、欲；同时学生也具备了一定的归纳总结、表达的能力，基本上能在教师的引导下就某一主题展开讨论。用字母表示数，使学生的思维实现由数到式的飞跃，它是有理数的概括与抽象，是由算术进入代数的开始，是整式乘除和代数式运算的基础。在知识的呈现上体现由特殊到一般的思维过程，充分展示了知识的发生发展过程，知识的呈现过程与学生的已有生活经验密切联系，发展学生运用数学的意识和能力，用字母表示数的思想，对学生学好代数知识起关键作用，为后续的代数学习奠定基础。亮点：1.利用多媒体教学效果好。2能利用生活中的知识结合教学。3学生

8、动手实践时间较多。不足：1活动4有些同学谈究中有些困难。2在组织学生探究活动需要一些改进。教学实录过程：