英语人教版三年级下册英语教学设计A

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1、Unit4  Whereismycar?(ALet’slearn)教学设计一、教学内容人教版三年级（下）Unit4Whereismycar?  PartAlet’slearn二、教材分析  本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Whereisthe...?It’sin/on/underthe...询问物体方位的日常交际会话。三、学情分析  三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生

2、对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。四、教学目标（一）知识目标：1.能够听懂、会说句型Whereisthe…?It’sin/on/underthe…。2.听懂、会说、会认读2个名词chair和desk,以及三个方位介词on,in,under。(二)能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。（三）情感态度目标能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。五、教学重点、难点（一）教学重点：听懂、会说、会认读

3、2个名词chair和desk,以及三个方位介词on,in,under。(二)教学难点：在实际情景中正确使用on,in,under三个方位介词。六、辅助教学工具ppt课件，单词卡片，图片，相关实物。七、教学过程Step1.Warmingup：(1)Greetings.T:Hello,IamMissLiang….(2)Sing.《mynewpencil》song.(设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，为本节课的新授内容做铺垫。)Step2.Revision/leadi

4、ngin1、通过出示图片来复习以前学过的8种文具。2、教师神秘的搬出一个盒子,并说look,Ihaveabeautifulboxandaball,too.带领学生读单词box和ball.继续追问：butwhereistheballnow?（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。）Step3.PresentationWatchandLearn（1）教师将小球放在盒子上面，然后提问：Whereistheball?Oh!look！It’sonthebox!引出单词on和句子It

5、’sonthebox.板书并带读。(3)教师将小球放在盒子里面，提问：Whereistheball?It’sinthebox.引出单词in和句子It’sinthebox.板书并带读。(4)教师将小球放在盒子下面，继续提问：Whereistheballnow?look!It’s  underthebox.引出单词under和句子It’sunderthebox.板书并带读。(5)出示桌子和椅子的图片提问：what’sthis?然后再出示相关单词chair/desk让学生跟读几遍。紧接着出示尺子在桌子和椅子的不同位

6、置让学生联系说。（6）逐个出示书包等文具用品所处的不同位置，继续操练：whereis….?It‘son/in/underthe….(7)教师把尺子放在桌子、椅子的不同位置进行实际操练：Whereistheruler？It’son/in/underthechair/desk.板书并带读。(设计意图：通过实物的演示引起学生的兴趣，加深学生对本节课重点单词和句子的理解。)Step4.Practice(1)Playguessgame:猜猜球在哪儿。(2)pairwork出示学习用品在桌椅的不同位置进行综合说练习。(3

7、)let’sdo.（设计意图：通过带有动作性的小chant培养学生的语感、活跃课堂气氛。）Step5.Consolidation看图片选择正确答案。让学生通过练习做到学以致用。Step7.Homework:(1)、Listentoandrepeat“Let’slearn”and“Let’sdo”.（听读课本第39页“let’slearn”和“let’sdo”)(2)、Drawthreepicturestoexpressthemeaningsofin/on/under.画出单个图片表达表达今天所学三个介词的意思

8、。板书设计           Unit4Whereismycar?Whereistheball?It’s….