数学北师大版三年级下册轴对称图形

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1、《轴对称图形》教学实录设计意图：这节课是北师版小学数学三年级下册空间与图形中的学习内容，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，我在本课的教学设计中力求体现：让学生在观察中让思考，在动手操作中探究，在理解中创新，以学生的自主活动和合作活动为主。教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

2、2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。教学难点：准确找对称轴。一、预习导入　师：今天这节课我们一起来“玩”数学，体验不一样的数学-----美丽的数学。现在就让我们一起走进《轴对称图形》的世界，那么通过昨晚的预习，老师相信大家对轴对称图形已经有了初步的了解，谁来说一说什么样的图形是轴对称图形？生：对折后两边完全重合 　（板书）　　师：哪位同学再说一遍……师：教师追问：完全重

3、合是什么意思？（两边完全一样）二、讲授新课1、认识轴对称图形（1）、桃心师：这是一个桃心，请大家判断一下它是轴对称图形吗？（是）这么肯定，到底是不是呢？拿出你们的桃心折一折验证一下。谁来告诉老师，它是轴对称图形吗？为什么？现在，把桃心图形打开，你发现了什么？（板书：折痕）那折痕所在的这条直线又叫什么呢？（对称轴）跟着老师一起指一指它的对称轴，同桌两个再互相指一指。（举一个反例，大家看，老师这样对折也留下了一条折痕，它是对称轴吗？（不是）为什么？（对折后两边没有完全重合）讲述：只有对折后能够使两边完全重合的折痕所在的直线才叫对称轴。师：对称轴用虚线表示，它是一条直线。（学生指教师板书

4、）（课件）师小结：像这样对折后两边完全重合在一起的图形就叫轴对称图形，这条折痕所在的直线叫对称轴。（2）、小鱼这是一条小鱼它是轴对称图形吗？（是）到底是不是？拿出小鱼折一折验证一下？谁来告诉老师，它是轴对称图形吗？为什么？师：小鱼的对称轴在哪里？同桌两个互相指一指。请你站起来给大家指一指。（3）、出示一个不是轴对称图形这个平形四边形是轴对称图形吗？（不是）折一折验证一下。是吗？为什么？师小结：看来要判断一个图形是不是轴对称图形？那就要看这个图形对折之后是否完全重合。2、蝴蝶脸谱请看大屏幕，仔细观察，它们是轴对称图形吗？你是怎样判断呢？（左右两边完全重合）我们来看电脑演示，恭喜大家，

5、你们的判断是正确的。那对折之后，折痕所在的这条直线叫什么？（对称轴）师小结：通过刚才的学习，我们知道了轴对称图形的特征的是：对折后两边完全重合，还知道了折痕所在的直线叫对称轴。三、课堂练习师：接下来我们一起走进练习大闯关。（一）、辨别下面哪些图形是轴对称图形？（二）、出示数字、字母：谈话：这些数字、字母哪些是轴对称图形？　　赶快给他们分分类吧！（三）、这些汉字，哪几个是轴对称图形？（抢答）（四）、连一连。师：下面这些轴对称图形只有一半，你能猜出它是从哪个图形上剪下来的吗？试试吧四、欣赏图片，情感体验欣赏一：师：通过刚才的闯关练习，大家完成的非常好!再次把掌声送给优秀的自己。轴对称图

6、形给人一种对称、和谐的美感。那接下来老师就带领大家一起走进奇妙的对称世界感受一下吧！（欣赏图片）欣赏二：师：对称不仅给人一种美的享受，而且它还有一定的科学性呢？请看欣赏三：正因为对称能给人一种美的享受。因此艺术家们就将对称美完美的融入舞蹈元素中，创编了享誉中外的舞蹈《千手观音》。请欣赏！五：总结：今天，我们走进了一个轴对称的世界，一个美丽的世界，它的这种美是数学美在生活中的具体体现，愿同学们擦亮眼睛，在今后的数学学习中找到更多的美。