我们一起去游园 教学设计

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1、《我们一起去游园》——租车问题教学内容：北师大四版教材三年级下册第63页教学目标：1、在情景中发现并提出感兴趣的数学问题，经历提出问题、分析问题、解决问题的全过程，提高问题意识和解决问题的能力。2、综合应用所学知识，解决实际问题，感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。教学重点：感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点：学生独立思考，逐步体会列表

2、解决问题的价值。教学准备：课件、个人学习单，小组学习单教学过程：一、激发兴趣，提出问题1、同学们，又到了春暖花开的季节，（ppt出示图片，请学生欣赏春暖花开的美景和快乐游玩的孩子们），看，在这明媚的春光中，他们玩得多高兴啊，看到这些你有什么想法吗？（生：想春游）师：今天这节数学课我们就一起去游园（板书：我们一起去游园）2、大家都想去游园，去之前需要考虑哪些问题呢？板书学生提出的问题。天气、安全、饮食、衣物、人数、费用、路线、时间、交通工具……3、师：同学们考虑了这么多的问题，有一些是可以解决的数学问题，大家

3、想一想，你最想解决哪个数学问题？（学生回答。）4、师：大家想解决的问题各有不同，在咱们的活动中，租车问题确实是个重要的事，咱们这节课就来研究“租车”这个问题。(目的:培养问题意识,先想大问题,再想小问题)二、分析问题，尝试解决。1、师：我们先来研究一个班48人的租车情况。（出示主题图）问：从图中，你看到了哪些信息？生：有48人要参加春游活动，有两种车型可供选择：大车每辆能租金160元，限乘18人，小车每辆120元，限乘12人。师：通过这些信息，你了解到了什么？根据这些信息，读一读我们需要解决的数学问题？(学

4、生读：他们可以怎样租车？需要多少钱呢？)2、想一想，你打算怎样租车？请把你的思考过程和租车方案记录在学习单上。（学生独立思考，写出租车方案。）3、展示学生的思路。（说说怎么想到的？从哪方面考虑的？别的学生可以看明白了吗？有空座位行吗？）（搜集展示方案：只写一种方案的（满座、有空座），写出多种方案的）4、（把收集上来的方案放在一起观察）师：通过这几个同学的租车方案，你有什么发现？（同桌说一说）生：不止一种方案，有的可以只租大车，也可以只租小车，还可以大车小车搭配着租。5、师：有的同学想出了一种租车方案，有的想

5、出了2种，还有的想出了3种。到底有多少种方案呢？三、整理方案，找出最省钱的方案。1、师：下面就需要我们以小组为单位，把同学们的方案进行整理，看看能否找全租车的方案，请看活动要求。学生自己读一读：（1）观察你们小组已有的方案。（2）思考怎样找全所有的方案后，并把方案记录在小组学习单上。（搜集展示方案：文字列式类的，无序的表格的，无序而且方案多了的，有序的表格的）2、小组学习单展示，请学生汇报。文字列式类的：你能看明白吗？代表说一说。无序的表格的:这组同学把上一组的方案用表格的形式呈现出来，能看明白吗?无序而且

6、方案多了的:这组同学有新的方案，大家看看新方案怎么样？有序的表格的：看这个小组的表格有什么特点吗？你发现了什么？他们的方法找全了吗？为什么？师评价总结：同学们考虑问题真周全，在制定方案时，可以只租大车，也可以只租小车，还可以大小搭配。问：同学们的方案都一样，你更愿意看哪个写法？说说有什么特点？3、解读小组学习单，仔细观察这些租车方案，方案里都涵盖了哪些内容？课件：大车数量小车数量可坐人数租金/元师：把共同表示的信息，这样画成表格，就是数学中常用的一种整理数据的方法。师：利用表格整理数据时有什么好处呢？板书：

7、列表法——有序、简洁、不重复师：当你有顺序的安排大车的数量时，发现了什么没有？生：大车数量逐渐减少，小车数量逐渐增加。4、体会表格的优势。师：你们愿意用表格的方式再次整理租车方案吗？（组长领表格，小组再次合作。）问：这两次小组合作，你有什么体会吗？（生再次说表格的优点。）问：观察我们的四种租车方案，你建议我们选择哪种方案？为什么？师：看来利用表格来整理方案还能帮我们准确地找到最佳方案。问：没有空座的方案有两种，你们怎么选择呢？师：不仅考虑到人数和座位数之间的关系，还要考虑到钱数。（少空位、少花钱）。四、总结

8、全课。师：今天我们一起学习了用表格来整理方案，回顾一下我们今天一起研究的过程。我们先提出问题，选择问题来解决，每个人都思考了租车方案，再通过和小组成员的交流整理，我们找全了所有的租车方案，又进行了反思回顾，最终选择了一个大家都很认可的方案，解决了租车的问题。问：孩子们，通过今天的学习你有了什么收获吗？师：看来组织一次活动真不容易，在完成租车的问题时，需要做好充足的思考和准备，我们还学会了一种有效的数学方法——列表