《我们一起去游园》教学设计

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1、我们一起去游园潜江市杨市小学蒋万琼教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——我们一起去游园”。（P63,P64）教材分析：本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理的思考，提高分析和解决问题的能力。学生分析： 学生能够在大情境中发现问题、提出问题，由于从低年级开始已经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困难。对于表格的运用，学生要经历一个从无到有的过程。对于租车问题，孩子们也并不陌生，只是还没有形成系统的思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租

2、车的租金是由多方面的因素决定的。教学目标：1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。3、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。教学重点：在学生经历发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的过程中，综合应用所学知识解决实际问题。感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。教学难点：用列表法有序思考方案教学准备：PPT，表格教学建议：本节内容可根据学生实际情况用1-2课时。教学过程：一、创设情境，提出问题师：:淘气学校今天要组织同学

3、们去游乐园玩耍（板书课题：我们一起去游园），一起去游园要考虑哪些问题？  （思维预设：参加学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等等）【设计意图：通过创设一个生活中的问题情境，让学生结合自己的生活经验去畅谈自己的理解，逐步引入到今天的课题内容中来，学生进入学习的状态轻松自然。】二、合作探究，解决问题活动一：租车1、提问：如果一起游园的共48人，现在要租车，应该考虑哪些问题。（预设：车型，价格，租金，安全等）2、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的，怎么才知道哪个便宜哪个不便宜呢？（预设：多列出几种方案比较一下哪种最便宜）  追问：怎么做才能考虑全面呢？---有序的进行

4、思考3、那现在就到租车公司看看到底用什么车。XX汽车租赁公司价目表如下：实物图景 日租限乘车型一120元 12人车型二160元  18人4、请同学认真看价目表，读出表中信息。（预设：日租就是每天租金分别是120元和180元）提问：你们有什么疑问吗？如果没有老师想问一下“限乘”是什么意思？（预设：最多不超过，不能超载，否则会有危险）5、小组活动寻找方案6、学生交流活动  预设：以每辆车平均每人多少钱来计算：     120÷12＝10（元/人）        160÷18＝8……12（元/人）        可见车型二是最便宜的。（1）生一：全用车型二48÷18＝2……12    

5、 提问：这种方法怎么样？（余12个，有一辆车坐12个人有些浪费）（2）生二：全用车型一48÷12＝4  （没有剩余，但车费有些贵）7、同学们有这么多种租车的方案，那到底有多少种租车方案呢？8、独立思考：要求先独立思考，想一想到底有多少种租车的方案。用你喜欢的方法把这些方案表示在纸上。9、小组合作要求：（1） 小组成员间互相讨论，把自己的想法说清楚，确定最终小组租车方案准备发言。（2 ）小组分工：噪音控制员控制同学讨论音量；发言员负责展示环节，代表自己的小组把话说明白；其他同学充当小小智囊团。（3）小组汇报：把学生的作品分层次找出来展示，使学生整体观察：有的组方案特别全，有的组排列

6、有序，有的组方案没找全而且列表杂乱无章。请同学们看你们喜欢哪一个组的设计方案表：（预设：喜欢找全而且列表有序的组，因为有序的思考既不容易遗漏也不重复）请作者说说他的想法。车型一车型二   可坐人数  剩余座位租金/元方案一4  0  4 8 0  480方案二31546520方案三226012560方案四12480440方案五03546480请各小组修改自己的方案表，观察表格你发现了什么？（预设回答：所以要坐的话最好就是这2种车刚好能把人都做满，如果坐不满，也希望空出的位置尽量能达到最少，只有这样才能保证最省钱。对比方案一和方案四：同样空座位数最少的情况下，优先租大车的情况下会比

7、较省钱等。）10、总结发现：你能用自己的话总结出本次的租车经验吗？（预设交流如下：1）、空座越少越省钱，空座一样多，多租大客车。 例：方案一和方案四；2）、总座位越接近人数越省钱，总座位一样多，多租大客车；3）、实际生活中选择最优的方案：最省钱最优；4）、有序的思考问题才能更全面。）11、练习：如果我们40人，怎样租车最省钱？学生独立列表解答。【设计意图：在这个活动中，通过读懂情境图，理清解决问题的思路，独立设计方案，小组合作讨论整理方案，全班交流展示方案，对比讨论方哪组方案更有