认知语境(2)ppt

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1、第六讲认知语境（2）高登亮4．3认知语境构成因素及理论基础4.3.1命题(proposition)“一个命题可以当作是一个由可能世界组成的集合,这个集合的元素有这样一个特点:表达了该命题的那个句子在其中指谓的值为真。”认知心理学也将一个命题看作是陈述性知识的最小单位，即一个命题大致与我们头脑中的一个概念相当。由此可见,命题是基本的语用认知单元。7/23/20212一个命题总会有这样两个成分：一个关系和一个以上的论题。例如：（1）小李学英语。在这一命题中，“小李”是命题的论题，也就是说论题是命题谈及的话题或主题，而“学英语”是这一命题的关系，它对我

2、们所知道的有关小李的全部情况这一主题作了限制，此时我们就注意到“小李学英语”这一情况。在关联理论的理论框架中，语境由一系列命题组成。这些命题往往是不完整的，一般需要推理才能得到一个完整的语境。如：7/23/20213（2）Peter：WouldyoudriveaMercedes?Mary：Iwouldn'tdriveANYexpensivecar.这里显然有一个暗含(implicated)前提：“Mercedesisanexpensivecar.”从理论上讲,Peter在推理Mary的回答时，需要先做以下推理以补全语境：（3）Mercedesis

3、anexpensivecar.Marywillnotdriveanexpensivecar.ShewillnotdriveaMercedes.7/23/202144.3.2框架理论（frametheory）计算机科学家明斯基（M.Minsky）1975年在他的著作《知识框架》（AframeworkforRepresentingKnowledge）中提出了框架理论，把以资料结构(datastructure)形式贮存于记忆中的知识称为框架(frame),它代表典型的情景。之后,菲尔莫尔（J.Fillmore）将框架这一概念引入语言学研究领域中并将其定

4、义为“认知结构……,其知识是词语表达概念的先决条件。”7/23/20215明斯基说，我们的知识以数据结构形式贮存在记忆中,称为“框架”,它代表典型的情景。这些典型情景以下面的方式使用:“在遇到新的情景时，或对当前问题的看法做出改变时,我们必须从自己的记忆中筛选出一个结构,即框架。这是一种必要时可以改变细节以适应现状的记忆框架。”明斯基揭示了世界的知识结构在人的记忆中是如何组织的,在话语的理解过程中又是如何被激活的。框架理论实际上是知识再现的一种方式。7/23/20216泰勒（R.Taylor）把框架当作“联接一个语言形式所涉及的多个认知域和知识网

5、络”。例如,“学生框架”的认知域为：1.每一个到学校通过课堂获取知识的人；2.遵守学校的规章制度，出席规定的每一节课，完成教师布置的作业；3.完成一定的课程或学分，获取一定的文凭；4.交纳一定的费用。学生就是相对于这样的框架的一类人。。7/23/202174.3.3知识草案(knowledgescript)知识草案与框架理论都是由明斯基1975年在其著作《知识框架》（AFrameworkforRepresentingKnowledge）中提出的。框架理论揭示了世界知识结构在人的记忆中是如何组织的,在话语的释义过程中又是如何被激活的。知识草案是基本

6、行为单位的认知结构。昂格尔里（F.Ungerer）和施米德（H.Schmid）认为“草案是专门为经常出现的事件序列设计的知识结构”,具有动态性,依赖概念,并以“预料”为基础。在言语交际过程中,草案对推理有协助作用，形成了对话语理解的语境。7/23/20218人们可以用知识草案来构建对已经发生过的事件的理解。草案是具有动态性的图式,是一种固定的认知单元,在特定的情景中经过经验式的排列组合,可以形成规模更大的情景单元或行为心理图式。使用草案可以构建所发生事件的内容。知识草案是真实世界的状态、事件或行为的典型结构概念化或经验化的结果。7/23/2021

7、9在日常言语交际中,话语省略是经常发生的。话语中所省略的某些信息,以及两个话语之间的认知空位,我们可以从知识草案中提取有关的内容通过语境补充方法加以弥补,使话语形成一个有意义的整体概念，便于我们对话语的理解。例如:（4）A:IsTomtall?B:Heusedtobeontheschoolbasketballteam.7/23/202110“basketballteam”的知识草案：篮球运动员身手敏捷动作灵活个头高合作精神……一个篮球运动员应具备身手敏捷、动作灵活、个头高、合作精神等等素质条件。而篮球运动员“个头高”这一点作为世界现象经验化的结果

8、已储存在人脑中,这层关系一经激活就能协助交际者实施恰当的推理，即：Tomistall.7/23/2021114.3.4心理图式(psyc