北师大版《手拉手》说课稿

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1、北师大版《手拉手》说课稿一、说教材　　《手拉手》这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。　　二、分析学情　　学生已学了整数乘法的运算律，本节课把整数乘法的运算律迁移到小数乘法中，大部分学生易于接受。　　教学目标：　　1、知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。　　2、能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。　　3、结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。　　教学重点：　　知道整数乘法的运算律在小数乘法运算中仍然适用。　　教学难点：　

2、　能运用乘法的运算律让小数乘法计算简便。　　三、说教法和学法　　1.情境创设法。这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。　　2.比较、迁移、归纳法。课堂中，我引导学生将整数简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出整数的运算定律在小数中也适用。　　学生是学习的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：　　1.敢于质疑法。新课程倡导学生在学习中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。　　2.合作、交流、探究法

3、有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。　　四、说教学流程　　根据本节课的教学目标、重点和难点，我从四个环节设计了教学流程：　　（一）复习旧知导入新课　　（二）自主探究，构建新知　　1、结合情境独立尝试解决问题。　　2、具体计算，探索计算方法。　　3、对照比较，总结方法。　　（三）巩固练习，应用提升。　　（四）总结收获，拓展延伸。