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时间:2019-06-21
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1、课题:北师大版小学数学四年级下册第五单元方程(P66-67)一.教学目标1.结合具体情境了解方程的意义,会用方程表示简单情境中的等量关系。2.经历将现实问题抽象成等式与方程的过程,积累将等量关系符号化的活动经验。3.在丰富的问题情境中感受生活中存在的大量的等量关系,体验数学与生活的密切联系。二.教学重难点1.重点:理解方程的含义,会用方程表示简单情境中的等量关系。2.难点:找准方程中的等量关系。三.教学准备多媒体课件四.教学过程1.导入T:小朋友们,让我们先来听一首好听的歌曲吧!(播放歌曲跷跷板)你们玩过跷跷板吗?谁能描述一下玩跷跷板的情形?学生自由回答,师生总结T:
2、根据跷跷板的这一现象,科学家设计出了一个重要的测量仪器——天平。1.呈现出示情景图一T:我们一起来看下天平,图上的天平是什么状态呢?(平衡)天平平衡说明了什么?(左右两边物品的质量相等)谁能列出一个等式呢?如果用未知数X表示樱桃的质量,你能用什么式子表示天平中的等量关系呢?(学生回答)出示情境图二T:观察情境图,说出等量关系如果用未知数Y表示每盒种子的质量,那么这个等量关系怎么表示?出示情境图三T:再来观察情境图,说等量关系,如果用字母Z表示每盒种子的质量,用式子表示其中的等量关系。2.认识数学家T:刚才式子里提到的X,Y,Z是未知数,那么你知道未知数是谁引入的吗?(
3、丟番图)让我们来一起认识一下这位数学家吧。3.总结方程的含义T:刚才我们通过称樱桃,称种子,水壶倒水三次活动得出三个等式,那么这些等式有什么特点?(四人一小组交流讨论并汇报)总结:含有未知数的等式叫做方程。T:这么说,方程需具备哪几个条件呢?(未知数,等式)1.自己写方程(同桌交换检查)并请学生板演2.练习让我们一起练习巩固(完成课本第67页第一二题,并汇报交流)7总结8.作业完成课本第67页第三题五.教学反思
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