奥运中的数学-教学设计

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1、奥运中的数学教学目标:1、培养学生初步应用知识解决问题的能力。2、了解奥运知识、体验学习乐趣、总结学习方法、从而使学生达到愿学、乐学、善学、会学的境地。3、引导学生体验奥运文化内涵,渗透爱国教育,教育学生从小强身健体,并发现生活中处处有数学。教学重点:  熟练运用小数运算知识,解决体育中的数学问题,感受生活与数学的密切联系,培养学生实践能力和应用意识。  教学难点:  在实践与应用中,体现思维的灵活性和算法的多样化。教学过程:一、情境引入,读懂信息:出示奥运五环标志这是什么标志(奥运会的标志),奥运会的精神是什么?(更快、更高、更强)2008年,第二十

2、九届奥运会在中国北京圆满落下帷幕。我国举办的这届奥运会非常成功,使世界为之瞩目。我国取得了非常棒的运动成绩。让我们一起来回顾北京奥运会的精彩片段吧。(多媒体播放北京奥运会的片段)出示近3届奥运会的奖牌榜。师问:看了这些,你想说什么? 一、田径比赛中的数学问题: 田径赛场上一位来自中国的年轻小伙子取得了冠军,创造了历史,你们知道他是谁吗? 生:刘翔。  师:是的,(课件出示刘翔的图片)我国选手刘翔在男子 110米 栏的比赛中获得了冠军,并打破了该项目的奥运会纪录,平了该项目的世界纪录。刘翔成功了,我们每一个中国人都为他高兴。那同学们你们知道刘翔在当时的决

3、赛中的成绩是多少吗?(生:12.91秒)  师:你是怎么知道的?(生答) (一) 数据比较1、师:这是男子110米栏的决赛成绩,从这张图表中你能了解到什么信息? (生答)师:请将他们所用的时间从大到小排列起来。 13.20>13.18>12.91 师:刘翔的成绩最好,为什么排在后面? 明确:110米栏比赛,用的时间越少,成绩越好。2、根据上表的数据,判断下面的两幅图,哪幅能描述当时决赛的冲刺情况?师:一位摄影记者记录下了刘翔冲刺时的精彩瞬间,你能分析一下下面那一张图片是刘翔冲刺时的照片吗?为什么生:应该是第二张,因为刘翔比第二、三名快得多一些,第二、三

4、名之间只差距很小,很接近,第二张图片比较符合。(二)前三名运动员的决赛成绩分别相差多少根据表格中所提供的信息,请大家动笔计算一下他们的成绩分别相差多少秒?(提倡学生用多种方法来解决问题) 第一名与第二名相差:13.18-12.91=0.27(秒)第一名与第三名相差:13.20-12.91=0.29(秒)第二名与第三名相差:13.20-13.18=0.02(秒)师:根据表格中的信息我们了解了三名运动员的名次排列情况,通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成绩差。(三)当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒,刘翔用的时间少了多少秒?男子110米栏的奥

5、运会记录是12.95秒,刘翔的成绩缩短了多少秒?      12.95 – 12.91= 0.04(秒)三、跳水2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中,何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳,秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分,排名第三。下面是三名运动员最后一跳的得分。1.最后一跳前,秦凯落后何冲多少分?32.45+7.65=40.1(分)2.谁是第一名,谁是第二名,谁是第三名?(可以计算,也可以估算)四、射击2012年奥运会女子10米气手枪决赛时,打过7枪后,中国选手郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后0.2环。(出示第8和第9枪的成

6、绩)1、第9枪后,郭文珺还落后几环?(鼓励学生用不同的方法)(0.5环)2、第10枪郭文珺打出了10.8环,格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军?10.8-0.5=10.3(环)3、格贝维拉第10枪的成绩是8.8环,两人总成绩相差了多少环?10.8-8.8-0.5=1.5(环)4、这是射击的赛场,这四幅图分别是从1.2.3.4号位置上看到的选手画面,你能给他们对号入座吗?课时作业:下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。姓名李明胡军郑浩王乐乐陆兵成绩(秒)9.238.989.019.119.05(1)、根据表中的信息,你能提出什么数学问题并解答?

7、(2)、和你好朋友比赛一下,并记录下来。

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