小学数学特色设计《买文具》——曹艳梅

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1、2017年春学期特色课例教学设计寿县小甸小学曹艳梅【教学内容】北师大版小学数学四年级下册第三单元第一课时《买文具》。【教学目标】1、通过具体的情境和实际操作，能初步了解小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的结果。【教学重点】能了解小数乘法的意义。【教学难点】能计算出简单的小数与整数相乘的结果。【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、导入，出示情境图。2、提问：从中你能获得哪些数学信息？学生交流。追问：你能提出哪些数学问题？3、过渡，板书课题：买文具二、动手操作，探究新知。3(一)、解决问题

2、一。1、课件出示问题：买4块橡皮需要多少元？学生交流想法，可能有以下方法：⑴0.2＋0.2＋0.2＋0.2＝0.8(元)⑵0.2×4＝0.8(元)对于乘法追问：为什么用乘法，结果怎样计算的。学生交流后，师小结。(二)、解决问题二。1、课件出示问题：引导学生观察后说说笑笑的做法。2、提问：还有其他计算方法吗？(三)、解决问题三。1、课件出示问题。2、交流计算方法。追问：0.4×3怎样计算结果呢？学生交流后，师小结。3、引导思考：0.2×4和0.4×3分别表示什么意义？学生交流后，师引导学生认识到小数乘法的意义与整数乘法意义相同，都是求几个

3、相同加数和的简便计算。三、巩固运用，拓展提升。1、完成“练一练”第1题。⑴、学生读题，理解题意。3⑵、涂一涂，算一算。⑶、交流，集体订正。2、完成第4题。⑴、以0.01×10为例，说一说0.01×10表示意义？如何涂色？结果是多少？⑵、独立完成后面的练习。⑶、全班交流。3、完成第5题。提问：要求谁买菜用的钱多，应如何计算？学生独立计算，汇报交流。四、课堂小结。通过学习，你知道小数乘法的意义了吗？会计算小数与整数相乘吗？五、作业设置《同步作业》对应练习。【板书设计】买文具0.2×4＝0.8(元)0.4×3＝1.2(元)3