《买文具》数学设计

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1、三年级数学“买文具”教学设计江川县江城镇龙街中心小学毕青俊教师简介：毕青俊，男，2000年8月参加工作，江川县龙街中心小学教师，小学高级教师。教学内容：北师大版小学数学第六册“买文具”（小数的意义、读法、小数与“元角分”互化）。教学目标：1．联系生活实际认识小数的意义、读法、小数与“元角分”互化的方法。（关键）2．掌握小数的读法。（重点）3．切实掌握小数与“元角分”互化的方法。（难点）4．培养学生观察、分析、归纳能力，发展学习思维能力、合作学习的能力，引导学生用数学知识解决生活实际问题。教学方法：教学设计采用江川县“双主互动模式”进行备课，即教师为主导，学生为主体的教学模

2、式，“少教多学”。教学中，教师把课堂真正还给学生，学生在课堂中采用小组合作学习、同桌交流、自己学习的方式，通过讨论、交流、观察、归纳等方法，在老师的引导下发现问题、探究问题、解决问题，最终，掌握、应用知识。教材简析：《买文具》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学第六册内容，包含“小数的意义”和“小数的读写”、“小数和圆角分互换”三个内容。教具学具：小黑板、人民币图片教学过程：教学环节主导活动（教师怎样教）主体活动（学生如何学）作用简述（一）自主学习1、同学们，在三年级上册时，我们学过的数叫什么数？请举例。师记录。2、在生活中，经常有一些数不像整数这样（教师举例）。它们比

3、整数多一点或少一点，这一类数叫什么数？你们想知道吗？3、现在我们就一起来学习。（以人民币为例）翻开课本“买文具”。看看课本讲了什么知识，该怎样学习这些知识？4、师生筛选学生提出的问题，老师板书记录学生提出的问题：①、什么是小数？②、怎样读小数？③、怎样写小数？④、小数怎样化成“圆角分”“圆角分”怎样换成小数？3、例），4、1、学生回答，并举例。（整数0、1、2、3…自然数1、2、3…）2、学生也举生活中的例子。想，渴望知道的表情。3、学生翻开课本。兴趣高涨。初学课题“买文具”，发现问题，提出问题。4、学生提出课本中自己找出的相关问题。复习旧知，为学习新知做好铺垫。设疑激趣

4、，提高学习的积极性。学生初学课文，归纳知识点，质疑。培养学生学习的能力，发现问题，提出问题的能力。（二）互动学习1、学生以小组合作学习方式自主探究第一个问题：①什么是小数？2、老师板书记录学生合作学习结果：有“·”的数就叫做小数。3、师提问：怎样得到的？4、老师布置：学生以小组合作学习方式自主探究第二、三个问题：②怎样读小数？③怎样写小数？5、老师在黑板上写出几个小数，指名学生回答读法。6、老师记录小数的读法。小数的读法：整数部分，按整数的方法读；小数点读做点；小数部分，只读每个数位的数字。7、老师在黑板上写出几个读出的小数，让学生写出来，并指名小组发言人归纳出写法，老师

5、板书。（把点换做“·”）8、参照课本上元角分和小数的互化例子，小组合作学习第四个问题：④小数怎样化成“圆角分”、“圆角分”怎样换成小数？9、写出小数，师提问：联系生活实际，你知道它们各是多少钱？师用“元角分”表格在黑板上记录。（出示小黑板）10、师生观察表格，归纳小数的“元角分”表示方法（师引导）。师记录。1、学生翻开课本、看课本，以小组为单位合作学习，自主探究、解决第一个问题。归纳总结，交流汇报。2、学生以小组汇报。3、学生合作学习小组讲解。4、学生以小组为单位合作学习，自主探究、解决第一个问题。（学生观察课本上的例题，讨论、归纳总结，交流汇报。）5、合作学习小组发言人

6、回答。6、学生汇报。学生记忆小数各部分的读法。7、小组合作学习，交流汇报。学习练习写小数。8、学生小组合作学习课本例题，认真观察例题，小组合作探究，交流汇报。9、学生回答。10、学生合作学习归纳汇报。小组合作学习，交流汇报。学生独立完成，并到黑板上做。培养思维能力，培养团队合作学习能力、精神。培养合作学习、归纳能力。掌握小数的意义。动脑动口。掌握小数的读法。发展思维，巩固知识联系生活实际，切实掌握小数化“元角分”。培养合作能力，观察分析能力。培养自主学习能力，举一反三能力。巩固知识（三）延展学习1、师布置：学生独立完成课本上的练习题。师生共同讲解。2、学生合作完成《新课标

7、》，师生共同订正。3、学生互相出小数的读写题目，相互解决。4、想一想，说一说元角分和小数的互化方法。老师、小组出题练习。1、学生独立做练习题。2、学生合作学习。3、学生一个出题，一个解答。学生动脑想，说。切实巩固“买玩具”中的知识。巩固知识。加强巩固，发展思维。（四）总结1．学习小结：（1）、同学们，这一节课你学到了哪些知识？还有哪些不明白？（2）、根据学生的回答，进行订正，组织梳理本节内容的各个知识点。2．布置预习：（1）、认真看课本“货比三家”，完成课本第四页“试一试”。（2）、收集同一样商品的价格，比一比。谁最便宜。1、