我说你搭教学设计

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1、《我说你搭》²教学内容义务教育教科书北师大版小学数学四年级下册第55到56页。²教学目标知识技能：能根据指令搭积木，并会根据立体图形和观察图，画出相应面的平面图。过程与方法：经历搭立体图形的过程，体会仅根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形不是唯一的。情感态度：培养学生的合作意识和主动探索精神。²教学重难点教学重点：根据口令要求或图形要求搭出立体图形。　　教学难点：体会立体图形的确定过程。²教学准备教师：课件、礼盒（装有小蚂蚁的房子）、大的正方体四个、信封（装有三张图纸）学生：分组（两人一组），立方块（每组三个）、方格纸（70张）提前分发　注意：一张课

2、桌当做展台²教学过程一、创设情境，引入新课春天到了，万物复苏，小蚂蚁从冬眠中醒来了。春天啊雨多，它们重新搭建了新房，想参观一下吗？（想）可是老师只想请一位同学来参观，由他发指令，同学们来搭建。行吗?(行)二、活动过程先请同学们阅读活动要求，齐声读！活动要求：１、指令员要声音宏亮地依次告诉同学们：指令一：你看到了几个正方体？指令二：从正面看，看到了几个正方形？指令三：从左面看，看到了几个正方形？指令四：从上面看看到了几个正方形？（每次只发一句口令，然后和老师去各组看看，只看不说）２、操作员按口令依次操作：　　　　　每一项指令听到后，先想想怎么搭，再看看你搭

3、的立体图形符合指令吗？每一项指令只有一种搭法吗？　　　（根据口令尝试用不同搭法，并从已知面观察验证）师：老师请一位最有精神的同学来当指令员！（机灵一点的）小蚂蚁的房子在这个大礼盒中。请你来参观！活动一：仿建新房１、指令一：正面看（1）指令员：我看到有三个正方体，从正面看有3个正方形。（2）分小组搭一搭。（3）汇报：你是怎么搭的？（指名让学生口述）同学们都搭的不错，有几个组的同学已经准备好上台来展示了，其它同学你们坐好了吗？　　（两人一组来上台，在展台上分别搭一搭，还有其它方法吗？）第一种方法，第二种方法，第三种方法，第四种方法。两位同学合作得不错，掌声送

4、给他们！（4）课件依次演示四种搭法。　　　　王老师把四种搭法做成的课件，想看吗？（想）教师点击播放课件。四种方法都符合要求吗？可是小蚂蚁的房子只有一座啊？（停顿）我们再从左面看！2、指令二：左面看（1）指令员：从左面看有2正方形(2)发现有问题吗？需要修改吗？等一等。可以看看你搭的图形。　　　　生：第一个从左面看只有一个正方形，第二个从左面看有三个正方形，不符合条件。那么第四种搭法和第五种搭法呢？（符合条件）可是还是有两种搭法啊！（从上面看）3、指令三:上面看（1）指令员：从上面看有2正方形。(2)有什么问题吗？需要修改吗？等一等，可以看看你搭的图形。生

5、：不需要修改。因为从上面看就是有两个正方形！4、问题冲突：怎么还是有两种搭法呢？你能再发一句指令，让同学们搭的房子和小蚂蚁的房子一模一样呢？（教师引导提示）　　　指令员：上面的正方体在右面。小蚂蚁的房子应该是哪一种搭法呢？（第四种）是吗？5、验收工程的时间到了，（教师举起礼盒，神秘的打开盒盖），这就是蚂蚁的新房，和你们搭的一样吗？（一样）你们真是富有想象力的建筑师啊！王老师把小蚂蚁的房子送给谁呢？送给辛苦的指令员，请同学们把掌声也送给他！6、小结：同学们，指令员说，你们搭，我们本节学的就是《我说你搭》。只根据正面描述，搭出了几种结果？（4种），不是唯一的

6、！再从左面观察呢？（2种）再从上面观察呢？（２种）最终加了一句话才确定一种图形，它是唯一的。（板书不唯一，唯一，画个箭头）活动二：修建新房小燕子听说我们是最有想象力的建筑师，给王老师寄来了一封信，请我们也帮他搭建新房。装的是什么呢？谁愿意看小燕子的信呀？（边走边指名拆信）怎么是三张图纸呀？（我们把它放大了，看大屏幕）１、先看第一张！怎么搭呢？小组内活动，教师巡视观察。谁来展示？（有四种搭法）分别展示四种搭法，演示课件并解说：先确定前面两个，看第三个往哪里放？　　　２、再看第二张！修改吗？（四种搭法都符合要求）３、看第三张图纸，现在能确定吗？你们搭出小燕子

7、的新房了吗？4、教师点击下一张幻灯片，小燕子的图纸怎么飞了？你们能根据桌子上的新房从正面，左面，上面画出你所看到的图形吗？教师各组内观察，用时大约2分钟。拿起来，让王老师看一下！你们真历害，已经会画图纸了。活动三：创建新房小蜜蜂是动物界中最勤劳，最有创意的建筑师，你们愿意和它一起搭一搭吗？１、小蜜蜂说：“我有一间房子是用三个小正方体搭成的；横着放了两个，从右面看是（上下两个正方形图）”齐声读！试一试！一样的举下手！２、小蜜蜂说：“我有一间房子也是用三个小正方体搭成的；正面看，有两个正方形。有几种搭法呢？”齐声读！谁来演示？　　　　３、小蜜蜂说：“我累了，

8、我想了一些图形，你能发指令，让全班同学来猜猜是哪个立体图形好吗？”　　　　　　齐