语文人教版九年级下册公输中考复习课教案

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1、公输中考复习教学设计复习目标：提高中考课内文言文的得分率教学课时：一课时教学过程：一、疏通文意（齐读译文）二、重点掌握以下词语。〖为楚造云梯〗〖子墨子〗〖起〗〖何命焉为〗〖何罪之有〗〖知而不争〗〖知类〗〖然〗〖胡〗〖已〗〖见我于王〗〖以……为〗〖虽然〗〖牒〗〖九设攻城之机变〗〖距〗〖圉〗〖诎〗〖所以〗〖寇〗〖虽〗三、文言文知识疏理（一）.通假字1.公输盘不说。说：通“悦“，高兴2.公输盘诎。诎：通”屈“，折服。3.子墨子守圉有余。圉：通”御“，抵挡。4.子墨子九距之。距：通”拒“，抵挡（二）.古今异义（1）子墨子起，再拜再古义：两次今义：又一次（2）吾知所以距

2、子矣所以古义：用来……的方法今义：表因果关系的连词（3）请献十金请古义：请允许我今义：请求，邀请（4）舍其文轩文古义：彩饰今义：文章4．词类活用（1）吾义固不杀人（形容词活用作动词，坚持道义）（2）不能绝也（形容词活用作动词，杀尽）（3）而待楚寇矣（名词活用作动词，侵犯）（4）义不杀少而杀众（形容词活用作动词，以……为义，把……当作正义）四、重点句子翻译1.夫子何命焉为l先生有什么见教呢2.宋无罪而攻之，不可谓仁。宋国没有罪却攻打它，不可说是对人友爱。3.知而不争，不可谓忠。知道这（道理）而不（向楚王）据理力争，不可说是忠诚。4.义不杀少而杀众，不可谓知类。自

3、己说讲道义不肯杀死少数人，却要杀众多的人，不能说是明白事理。5.胡不见我于王。为什么不向楚王引见我呢？6.臣以王吏之攻宋也，为与此同类。我认为大王的官吏攻打宋国，正和这个患偷盗病的人一样。7.子墨子曰：“请献十金”子墨子说：“请允许我奉送（您）十金”8．杀所不足而争所有余，不可谓智。损失不足的（人民）而去争夺多余的（土地），不能算是聪明。9．公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘的攻城器械用尽了，墨子先生的抵御器械还有富余。10．然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。可是我的学生禽滑厘等三百来人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上五、课

4、文思想内容理解1.课文思想（主旨）：墨子止楚攻宋的故事，阐述自己“非攻”主张，表现他的才智勇敢和反对不义战争的精神。2.课文结构止楚攻宋三大行动以子之矛功子之盾（智、仁、忠、强、义）使公输理屈词穷使楚王理屈词穷（对比、比喻）模拟功宋；楚王放弃功宋3.文章主旨本文通过墨子制止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所做的艰苦实践表现出其顽强斗争的精神。同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。结构图解4.课文给我们的启示：面对大国的不义之战，要敢于斗争，善于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使

5、他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。5.墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为几个步骤？（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，用实力促使楚王放弃攻宋。6．本文以“见”贯穿全文：墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘7．从文章的第1段可以看出墨子是个怎样的人？这段文字体现他怎样的思想主张？是一个为反对不义之战、不辞辛苦、具有仁爱之心和热爱和平的精神的人。非攻、兼爱。8．墨子一针见血指出公输的行为实质是什么？请用原文回答。不智、不仁、不忠、不强9．

6、墨子与公输盘演练攻守战，迫使楚王放弃攻宋的企图，这说明什么道理？要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力作后盾。10.墨子是怎样说服公输盘和楚王的？墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖，通过模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。11.墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑离等人三百人”的情况？答：这是墨子的最后一步棋，他想明确告诉楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输盘和楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。12、墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启

7、示?请联系实际，谈谈你的看法。 【提示：1、这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。2、劝说要讲究方法，要会用委婉的方式去劝说，要把自己摆在有理的那一方。】 六、写作特色：1、层次清楚，结构紧密完整：该文先写墨子以理说服公输盘；其次指责楚王攻宋之不智，楚王虽穷词夺理，但攻宋之心仍不死；末写挫败公输盘的进攻，并揭穿其阴谋，告以宋国早有准备，迫使楚王放弃用兵。2、本文采取类推的说理方法，加之排比、比喻，使文章生动活泼，逻辑性强，具有说服力。末段写墨

8、子与公输盘较量，朴实无华，却极有力量。