语文人教版九年级下册布局精致尺幅波澜

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1、布局精致尺幅波澜――作文情节构思的教案（施晓军）一、教学目标：1、锻炼学生的想象力。2、学习波折起伏、意外巧合、情感起伏三大设置作文情节的技巧。教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。二、导入新课学生小品表演：传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”

2、，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。三、课前准备复习《变色龙》，熟悉作品人物和构思。四、要点点拨1、波折起伏法：没有变化的文章，读起来索然无味；文章有波澜，才能扣人心弦，抓住读者。2、意外巧合法：就是利用生活中的偶然来组织文章的故事情节，既出乎人的意料之外，又在情理之中。3、情感起伏法：如闲适→惊喜→失望→悲观欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快.如满怀信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取。五、感受妙招请学生阅读以下文段，思考两个问题a.对于情节构思的主要方法有：b.记事中主要写的“情节链”依次有：那

3、件小事感动了我“该死，怎么不停呀？”“到手的生意也不做！”站在这偏僻的森林公园里，我们三个小女生望眼欲穿地等出租车。出租车没几辆，来了却全都急驶而过，连看也不看我们一眼。夜色越来越浓，此时的森林公园寂静得让人觉得可怕，我们急得都快哭了。“吱——”一辆面的停了下来，这下有救了，喜出望外的我们一个个都跳上了车。车向前疾驶。“不好，这车怎么没有计价器？”正当我们为拦到车而兴高采烈的时候，我突然发现了问题，赶快捏了捏她俩的手，悄悄指了指，她们也立刻警觉起来。胆小的琼低声说：“他不会向我们要高价吧？我们可没多带钱。”小静说：“说不定不是出租车。”“

4、不是出租车就坏了，要是坏蛋，拐卖我们可怎么办？”我几乎要叫了出来。琼推推我，示意别大声。我透过后视镜仔细观察着司机。他圆圆的头，紫棠色的皮肤，年龄也不小了，不像是坏人呀。他没听到我们的谈话，仍是很专心地开着车。知人知面不知心，理智告诉我，看来我们必须找个借口让他把车停下来，再乘机跑掉。我立刻拿笔把想法写在手心上，让小静和琼看。可正当我们鼓起勇气准备自救时，车突然停了。心都提到嗓子眼了。莫非他要行凶？我们三个人大气都不敢出。他朝车外望了望，转过头来。天呀！这可怎么办？“我这不是出租车。”他说。“我们早知道了，你想怎么样？”心揪成一团，我壮着

5、胆子问。他笑了笑，“我不是坏人，也不拐卖小孩。我是怕你们在森林公园打不上车，顺面捎你们一下。在这儿等36路回家吧。”直到下车，双脚着地，我才意识到自己是安全的。互相看看，仿佛这一切像是做梦似的，刚才在森林公园苦苦等车的我们，站在了公共汽车站牌下再望望那辆车，早已朝另一个方向远远驶去了……感动，立刻充满了我的心窝，我真后悔误会了一个好心人。在看看小静和琼，眼里也写满了感动和愧疚。于是，一道美丽的风景定格在街灯下，一头是远去的车影，一头是挥动双手的三个少女……请学生回答，老师总结并板书打不到车（紧张）——打到车（欢喜）——产生怀疑（在紧张）—

6、—车停下（紧张到极点）——明白真相（感动）六、请你比较（让学生根据所学的技法，运用批注法鉴赏以下两篇文章）拐角处的眼神　　我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”　　老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”　　我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话：　　“自己走回家！”　　“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤

7、口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。　　然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔　　倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决

8、，不能总是依赖父母。”　　这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。　　一肚子的气消了，