地理人教版七年级下册欧洲西部 教学设计

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1、一师一优课教学设计教师：吴磊学校：渤海石油第一中学班级：7.1日期：2017.4.26课题8.2欧洲西部学情分析通过前两个单元的学习，同学们习得了分析地理区域位置和范围的能力和阅读气候图概括气候特征的能力。但是，同学们对地理要素的理解程度还不够，不能有效地分析地理要素对自然环境的具体影响，仍需要培养学生发现问题、探索问题的能力。教学目标知识与技能：1.通过阅读地图，指出欧洲西部的位置和范围；2.通过分析材料，理解欧洲西部工业的特点及发达的经济；过程与方法：1.通过小组讨论分析材料，探析农业发展特点，总结出

2、欧洲西部的气候条件与畜牧业的关系；2.通过小组阅读地图，归纳出欧洲西部的地形特点，并分析出本区地形对气候的影响。情感态度与价值观：1.通过小组学习，培养同学树立合作意识；2.通过了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，培养学生树立保护历史文化遗产的观念。教学重难点1.说出欧洲西部的位置和范围；（重）2.指出欧洲西部工业发展的特点和农业发展的特点；（重）3.说出温带海洋性气候的气候特征，指出欧洲西部的气候条件与畜牧业的关系以及欧洲人的饮食习惯；（重难）4.归纳出欧洲西部的地形特点，并分析出本区地形对气候的影响

3、；（重难）5.从历史的角度和工业、农业、服务业的发展现状中，理解欧洲西部发达的原因，了解欧洲的旅游业。（难）教学方法讲述法、地图法、合作探究法、练习法教学媒体电子白板、微课视频、Focusky动画演示大师、PK小卷教学过程时间分配教学主要环节教师教学行为学生行为其他课前课前自学1.制作微课；2.布置学习目标；3.设计PK赛的试题与活动；4.告知同学课程活动环节。1.观看微课视频；2.自主读课文；3.小组课下一起完成练习册的基础梳理；4.自主研究学习问题，并将不能解决的问题汇总到组长处。板书：绘制小组评分表

4、1min课程导入师：有一个地方景色秀美，有一个地方经济发达，有一个地方发达国家最多，有一个地方它在亚欧大陆的西岸！这个地方是哪里？师：今天我们大家一起探索欧洲西部。生：欧洲西部。板书：欧洲西部4minNo.1再看微课，温故知新师：播放微课视频师：请同学们一边巩固一边回忆自己在学习过程中遗留的问题。生：观看视频，巩固知识，思考学习问题。技术要求：微课视频、Focusky动画演示大师导出课件设计意图：再观看微课，巩固微课所讲知识，同学所学知识，为以下教学活动做准备。10minNo.2超级PK赛师：宣读学习要求

5、，并分发试卷；学习要求：1.每一份PK卷，计时8分钟；2.写好卷后，扣好坐正；3.时间到达，立即停笔，交给组长；4.组长把试卷交给老师。生：按编号分发小卷做题。做好后交给组长。（为了防止抄袭，每份试卷都不同）技术要求：Focusky动画演示大师导出课件、flash计时器设计意图：1.检验学生是否课前对知识进行学习；2.巩固学生课前学习的知识；3.通过检测，帮助学生找到学习的问题，进而进行再学习；4.增加学习的趣味性，培养学生学习兴趣。20minNo.3学习团团帮师：宣读学习要求，制定讨论内容，并计时；【学

6、习要求】1.小组讨论活动题，讨论时间8分钟；2.抽签决定讲题的小组；3.组长总结并讲解组题10分钟；4.其他小组倾听，各提出一个问题；5.抽签决定回答问题的小组。6.回答问题正确的同学加PK赛积分。师：讨论结束，抽取讲题小组。师：从第一组开始询问问题。生：学生进行小组讨论。生：被选中的小组讲题，其他小组倾听，并思索不能理解的问题。生：摇号选择同学回答问题，解决问题。技术要求：Focusky动画演示大师导出课件、flash计时器，flash摇号器设计意图：1.通过学习讨论解决学习难点；2.通过小组学习，培养

7、学生合作能力、探究能力；3.通过问题提问，帮助学生完善学习知识；4.通过活动形式，调动课堂气氛，增添学习乐趣。9minNo.4小结与作业教师讲解，并提问。【知识要求】1.西欧的位置2.西欧的经济发展3.西欧气候与畜牧业关系4.西欧的旅游业教师引导并知识拓展：1.地中海气候。2.回忆季风气候的特点教师讲解能力要求：【能力要求】通过地图、材料分析地理要素的特点、分布，简要探析地理要素对地区的影响。【作业】1.练习册P39课时训练2.收集3张你最喜欢的欧洲美景，发至“人人通”讨论帖，要注明照片是哪里哦！学生集体

8、回答知识，并巩固记忆。同学回忆气候图，并讲解地中海气候的气候特征，并对比分析季风气候与地中海气候的区别。学生记录。板书知识提纲：1.位置2.经济（工业、服务业、农业）3.气候4.美食与美景1min结束语这个被称为“欧罗巴洲”的地方美丽而富有，从古代的“丝绸之路”到现代的“一带一路”，中欧的经济发展紧密相连，让我们共同期待美好的明天。今天的课我们就上到这里，下课。学生倾听。设计意图：联系时事。教学反思：本节课，我设计了翻转课堂，