大端小学美术教研活动记录

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1、时间2011年3月24日地点活动主题展示观摩课；全体教师研讨参加人员各小学美术教师主持人记录人一、观摩展示课观摩两节展示课，分别是嘉善县杜鹃小学林洁老师执教的浙美版一下《信封纸偶》，嘉善县实验小学钱钢老师执教的浙美版三下《星星闪烁》改编的《星星心语》。二、县美术教研员傅老师有感于今天的美术交流研讨傅老师分别从关于美术学科的知识、关于有效教学、教学主体——学生及学生活动、中小学美术课堂教学评价标准等几个方面，和教师们进行交流讨论。三、执教老师说课，进行教学反思，全体教师进行交流研讨（一）林洁老师针对教学内容进行说课，并进

2、行教学反思。信封纸偶是浙美版第二册第十课的内容，它属于设计·应用领域，因为平时的信封就是一个长方形，所以比较呆板，如果经过学生制作纸偶就非常生动活泼了，再配上表演就让这个信封有生命力，在过程中我也让学生感受到制作带来的快乐，所以我就设计了三个教学目标，所以我就设计了三个教学目标：1.了解信封纸偶的特点所以我在课的一开始用了魔术导入，这一点学生是比较感兴趣的，然后在磨课的过程中，我先试教了一年级，又上了四年级，在磨课过程中我发现学生制作都来不及，我就把一个过程省略了，装扮纸偶以后，感知用多种材料来制作，本来安排一个环节让

3、学生上来试着用他的材料试着贴上去或设计上去，今天因为来不及，就省略了，所以一些东西都没有讲到点上，包括他的作品，做的是兔子为多，其实我在谈话的时候还可以问下还可以做什么，那么学生会有更多的想法。接着让学生欣赏作品，紧接着是作品展示，一年级学生胆子都比较大，都愿意上来展示，最后是集体展示。（二）全体听课教师针对林洁老师上的公开课进行教学研讨，个别听课教师轮流发言。1.朱老师评课之前听过几次试教，整个教学思路比较清晰，环节设计也比较合理，从今天上课的教学状态来说，应该有很大进步。指出一个地方：这一节个整个做的过程还可以，但

4、是最后展评时，可以在学生讲故事的点评基础上，应该适当从美术作品的角度上，色彩、做工、大小方面加入到点评中，那到最后点评的环节应该好一点。现在就是只让学生讲故事，学生讲的兴趣是挺高的。最好把我们美术课所学的知识点切入到最后的点评中，再让学生讲就应该更加到位，更加能体现美术课程的特点，也可让同桌互相编一个故事，那么参与面就更加广一些。也可把剪小孔放在拓展方面，会做之后再尝试做出各种各样的玩偶，整体从学生表达方面来看，学生学的很快乐。2.耿老师评课制作时的选材忽略了根据学生所带材料，这点很关键。在注意粘贴时，要注意美观。在点

5、评过程中注意以讲故事为主，应该从绘画角度出发。在教学剪两侧小孔的过程中，也可指导学生注意小孔在信封上的具体位置，也可变通让小孔成为信封纸偶的脚、耳朵等。这节课的教学内容比较简单，要是深入教材内容，再挖掘出两个两个亮点，再进行展示就更有趣了。3.吴老师评课在教学目标的定位上，应该是通过剪、贴、画等方法进行目标制定，它是一个基础教学，目标中“使学生养成变废为宝的习惯”方面，学生所带的材料并不是废弃的，觉得有些破坏了，应合理的利用一些物品；在信封的剪两面开口，不一定要定死，也可以在信封下面开口，也可以做脚、耳朵.在教学过程中

6、，让学生一开始剪小孔是没有必要的，这样比较浪费，也可直接教授剪孔的方法。在作品展评时侧重让学生编故事、讲故事，美术作品的展评侧重点应该加强作品美感的展示。其他的方面做得比较充分。4．金老师评课在听课方面，我们确实会想到不少方面的不足，但是在设计一堂课时，有些方面就比较容易忽略了。美术制作主要是让学生学会一种制作的方法，在剪小孔的多种剪裁方法方面，也可以把这块内容放到拓展部分。在教学过程中，问题的提升部分还需要推敲，比如一开始让学生欣赏纸偶，教师提问“你觉得纸偶好看吗？你认为纸偶什么地方比较好看”，也可提升为“你为什么觉

7、得纸偶好看？”；在教师提问“你带来了什么材料”时，也可适当做一些材料与纸偶制作的联系，可以利用问题启发学生所带材料要应用到哪些纸偶部分。在教师引导学生制作纸偶头要制作的大小时，也可引导学生说说有什么好办法让纸偶头的大小适合这个信封？在教学时教师也应给予学生软、硬材料的使用建议，这样整堂课就更加完善了。（三）开课教师：钱老师说课，并进行教学反思。美术课上最好出现有一些活力和生命的东西，现在的美术课缺少一些异位的东西，通过教师的引导以后，会出现那么一些特别的作品，主要是从这些方面考虑一些课。本课只是个人对美术课的理解。不知

8、道大家是不是能够理解。平时我们的美术公开课都是精心设计的，精心设计的每一个环节都是层层深入的，但是我们的平时课堂更具有随意性。你精心设计好的课堂往往是学生有异位化，而且有很多不确定的因素在里面，所以我备的课也有许多不确定的因素在里面。所以我是这样理解的，如果一环一扣地去设计出现异位的话，我应该如何去把握这节课的课堂教学。（四）全体