用78乘法口诀求商教学设计

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1、《用7、8乘法口诀求商》教学设计开课时间:2018.3.23开课班级:二(2)班执教老师:邓晶晶指导老师:李淑萍教学内容:人教版数学二年级下册第38页例1教学内容分析:计算能力是数学能力的重要组成部分,用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识,教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段,安排在教材第四册的第二单元:“用2~6的乘法口诀求商”,着重让学生掌握求商的一般方法;第二阶段,安排在本册书的第四单元:“用7、8、9的乘法口诀求商”,着重让学生在熟练掌握

2、用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时,是在学习“用2~6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。教学目标:1.学会利用7、8的乘法口诀进行求商。2.能比较熟练地进行除法求商。3.进一步发展学生解决问题的能力。教学重点:学会利用7、8的乘法口诀进行求商。教学难点:进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法,发展学生解决问题的能力。教具准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入小矮人歌螃蟹儿歌师:我们学过了7、8的乘法口诀,今天我们要来学习用

3、7、8乘法口诀求商板书:用7、8乘法口诀求商二、学习新知,自主探究4(学生齐读课题)师:我们同学最喜欢的节日是......预设:儿童节出示P37情境图师:六一节快到了,我们班的同学在提前准备一起看看,同学们在做什么?仔细观察图,说一说你获得哪些数学信息?预设:我们做了一些小旗,挂在教室里。我们做了49颗星星,分给7个小组。师:我们一起来看这条信息。出示小旗图片师:你能快速的算出一共有多少面小旗吗?生:7×8=56师:用到了那一句口诀生:七八五十六师:回答的很好,如果要把56面小旗挂8行,平均每行有几面?谁来说一说怎么列式?生:56÷8=7

4、师:你是怎么想的?生:想7×8=56,所以56÷8=7师:回答的真好,如果老师把问题变式一下,要把56面小旗,每7面挂一行,可以挂几行?生:56÷7=8师:刚才我们在计算56÷8和56÷7两个算式时,都用了哪一句口诀?生:七八五十六师小结:用一句乘法口诀可以算出2道除法算式的商(乘数相同除外)师:回到主题图,请同学们同桌互相交流,说一说,交流时按下面的顺序说?学生活动生:......师小结:同学们都说的很好,在计算这题时,我们也用乘法口诀求商的。小游戏4出示游戏规则三、运用口诀,巩固练习1.火车游戏7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=6

5、4÷8=21÷7=49÷7=40÷8=2.篮球比赛3.拔河比赛4.猜一猜2018年2月有28天,合()星期。四、全课小结通过今天的学习你有什么收获?五、板书设计用7、8的乘法口诀求商7×8=5656÷8=7七八五十六56÷7=84四、教学反思用7、8的乘法口诀求商,是在学生学习了用2—6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行教学。通过教学,让学生经历用7、8的乘法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法。这节课我根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,设计教学的各个环节,循序渐进,激发了学生的学习兴趣,达到了教学效果。上完课

6、后,我对教学设计、教学过程及相关细节进行了仔细反思。在教学时,我先是采用小矮人儿歌和螃蟹儿歌,引导帮助学生复习7、8的乘法口诀;然后从学生熟悉的生活情境出发,充分利用主题图,引导学生说说图中小朋友们在干什么。让学生将自己置身于画面中,通过学生对主题图的观察发现,找出图中的有效信息并提出数学问题。因为学生已有用2—6的乘法口诀求商的基础,我让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成7、8的乘法口诀求商的基本思路,形成用乘法口诀求商的基本技能。同时让学生通过讨论、交流,主动学习,在此过程中,给学生提供了自由的空间,让学生都大胆尝试、探

7、索。通过解决具体问题,使学生体会求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此必须学好这部分知识,同时也使学生体会到数学与我们的生活息息相关。引导学生归纳小结求商的方法:算除法想乘法,除数是几就想关于几的乘法口诀。巩固练习中,将课后习题用课件形式以动态画面展现出来,有所增减,并有更改,如火车游戏、篮球比赛、拔河比赛、猜一猜等。存在的不足:1.应加强孩子们的读图能力,比如在出示小旗图时,可以让孩子自己观察图,可以提出什么问题并解答而不是直接把问题抛出来,没有达到锻炼孩子读图的目的。2.引导技巧需加强。如在拔河比

8、赛,那题问题指向不明,引导不到位。问孩子可以提出什么数学问题?有的提的是减法的问题,没有引导学生思考到我想要的答案。而是请另一个孩子回答。3.点评及鼓励应到位。对于孩子的回答评价也不及时,孩子

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