用78的乘法口诀求商教学设计及反思.doc

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1、教学内容：人教版二年级下册第37页、38页的例题和相应的练习教学目标：1让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一•般方法。形成用乘法口诀求商的技能。2通过观察获取信息的过程，训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。3培养学生合作，互助的意识，感受学习数学的应用价值。教学重点：学生熟练应用乘法口诀求商。教学难点；熟练应用乘法口诀求商。教学工具准备：课件和学具小红旗教学过程：一复习.1开火车背乘法口诀、小朋友们在上个学期就己经学了乘法口诀，现在你们能够流利快速的开着小火车背出7、8的乘法口诀吗？，注意

2、啦，老师的要求有两点,1快2准，我来当火车头，师生互对。2前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的计算能力了：说出他们的商是几，你是用哪句乘法口诀求出商的？12+3=24+4=36+6=30+5=二、创设情境，导入新知你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节R是什么节日吗？（六一儿童节）同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心的布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！（点击课件）教学例1:（1）观察教学情景图，学会搜集信息从上往下仔细观察这三幅图，你知道了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？

3、有56面红旗，要挂8行做了49颗星，平均分给7个小组带来了27个气球，每9个摆一行（2）我们一,起来看这个信息（做小红旗的）二学习新知，自主探究。（一）、借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商师：请同学们小组合作，用老师给你们准备的学具摆一摆有56面小旗，摆成8行，师：这个问题，你们是怎么想的呢？（也许有的学生很快就能说出了答案或者直接说出七八五十六了，教师要引导：我们该怎么列式解答呢？）板书：564-8=（）你们是怎么想的？要是挂成7行呢？板书56-r7=()2、做了49颗星，平均分给7个小组，每个小组分多少颗?（你是怎么列式解决的？）49

4、+7=（）根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？（因为他们两个数字都是相同的。）整理学习顺口溜（板书）：算除法想乘法口诀缺啥就填啥三、运用口诀，巩练习。1、师：下面老师要检查-一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第38页做一•做的第1题。2、完成练习八的第1题.3、完成第38页做一做的第2题。4、完成练习八的第7题.四、拓展练习。五、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获?用7、8的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合

5、学生实际，设计教学的各个环节，达到了一定的教学效果。1、创设情景与激活学生学习兴趣。上课初，我从“六一儿童节情境图入手，注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探究式学习。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受到了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。引导学生概括计算方法，不但有利于

6、学生将新知同化到原有的知识结构之中，而旦也培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来斤于学生，这样就变接受式学习为己发现问题、提出问题、解决问题的F1主探究式学习。总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。半然，我也知道，这堂课有许多不足之处，恳请各位领导、各位老师帮我指出，我一定虚心接受，并在今后的教学中进一步改正。下面，我将从教材分析，学情分析、教学方法、教学手段、教学过程等几个方面对本课的教学设想进行说

7、明：一、说教材1、教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。第一阶段，安排在二年级下册的第二单元：“用2〜6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘、除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课口寸，是在学习“用2〜6的乘法

8、口诀求商”的基础上进行教学的2.教学目标：知识目标：1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一•般方法2.使学生能够运用所学知