自己培养自己读后感

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1、《自己培养自己》读书体会假期，读了李镇西老师的《自己培养自己》。正如序中所说，这是一本汇集有关“年轻教师成长随笔”的书，书中的每一句话，都是从作者“心里流淌出来的”，都是作者自己成长的切身感受。下面，我把阅读中的一些理解和感悟跟大家交流，不当之外，请各位多提意见。感悟之一：成不成长，关键还在自己1.成功教师都是不断学习提升的结果没有天生成功的教师，也没有不需要学习的教师，成功教师都是不断学习提升的结果。在我们成长的过程中，总渴望能够得到领导的支持，贵人的帮助。事实上，我们也确实在成长的道路上，遇到了我们生命的贵人，他们给予我

2、们鼓励、支持，为我们搭建成长的平台等等，我们从内心感激、感恩。但我们始终不能忘记，在领导、贵人的帮助后，我们的成长还要靠我们自己。唯有我们去努力提升自己的专业素养、人格魅力，我们才真正地会成长。从这一点来讲，人成不成长，关键还在自己，也就是李镇西老师所强调的——自己培养自己。在序中，李镇西老师如是说：说到人的成长，我们总喜欢说是“领导的培养”。如果这里的“培养”指的是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都是一样的，但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上的空气、阳光

3、和水无处不在，但并不是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。所以，成长与否全在自身。也正是从这个意义上，我说每一个教师的成长，都是自己培养自己的结果。作为年轻教师，就不要寄希望于别人的“打造”，而应该有“自己培养自己”的信念、行动和毅力。李镇西老师的生长之路，就是一步步走着，不断地想再往前进一步，再走一步。从“未来班”、小有名气、“教坛新秀”，到“高考神话”、国内小有名气“优秀青年语文教师”，从教科所的悠闲体面生活，到重返学校后教学实践带给他的思考结晶，再到“功成名就”，一路走来，用他的话说，现在的“他”已经远远超越了当初

4、的“他”。62.充分利用资源优势快速成长成不成长，关键在自己，但我们要明白，在自我提升过程中，不可排斥充分利用平台资源中能更快成长。忠爱读书、同事互助、名师引领，在优秀教师成长过程中可谓功不可没。团队或名师的引领，可以让追求上进的教师在教育教学的道路上走的稳健扎实，发展得快速卓越。从我们的视野中可以发现，骨干教师们哪位没有经历过参与学校的观摩课、研讨交流、专业培训等研修活动，并在其中经历了艰辛、困苦，甚至挫折、“打击”，方在教学教研上得到了飞跃。还有，能够主动走出去，外出活动开阔视野，学习提升也成为了一种享受，培训也成了最大

5、的福利。3.做一个有追求、有梦想的人自我成长，就是要向着做一个有追求、有梦想的人去努力。在这条道路上，还需要自信、自律、梦想与自我鼓励。首先，自我成长一定要有自信，自信不等于自负，而是对自己能力有正确的认知，有了这样的基础才能更有自信前进。其次，一个人的自我提升，还必须懂得自律，才能面对各种诱惑安然处之，恰当平衡生活和工作，继续前行。主动提升、拥有梦想的人，总是会散发着某种光晕，怀着坚定信念去提升自己的专业素养、人格魅力。感悟之二：主动成长，就要自我提升教育智慧与技能书中，李镇西老师就班主任工作和课堂写下了自己的感悟，学生管

6、理、课堂教学是一线教师不可回避的主要阵地。1.班主任要善于讲故事他说，班主任的“善于讲故事”是一项基本技能。孩子们喜欢听故事而不愿听说教。这部分我读的特别细，很感兴趣。他认为，讲故事，首先要把自己放进故事里。他一直主张班主任要善于给学生讲自己的故事，讲自己当孩子时的故事，这最能引起孩子们的共鸣。他多数讲“在错误中成长”的话题，认学生懂得，在做过错事后，后来战胜了自己，懂得了文明、教养、尊敬他人等等。班主任很多时候也要讲别人的故事，“把自己放进故事里”，把自己的情感、思想融入在故事之中。他会选择把自己感动的故事，情不自禁产生要

7、给学生讲的欲望，读来的，听来的，故事的精神内涵是自己认同的，这样，才能做到，6在讲的时候，每一个字都是从我心里流淌出来的。唯有这样讲故事，才能体现出教育的真谛。讲故事要自然切入。苏霍姆林斯基曾建议教师要把教育意图尽可能隐藏起来，不要让孩子每时每刻都感觉到被大人教育。李老师也向我们建议，讲故事，就是追求一种不露痕迹的教育，从情境中切入，从真实生活中引入，从教学内容中引入，等等。《一碗清汤荞麦面》是一个家喻户晓的感人故事，主题是爱与坚强。李老师是这样切入的。“刚才在开学典礼上，全校同学都齐呼了校训……“怎么理解这句话呢？”我问。

8、小家伙们往往争先恐后、叽叽喳喳地回答。嗯，不错。我这里再给大家提供一个例证，请大家吃一碗“面”，等大家吃完这碗面之后，对我们的校训一定会有更深刻的理解。这碗面来自日本北海亭面馆……故事导入完成。要善于展开。他曾经给学生讲我初一时学习英语的经历，不是这样三言两语只说“发生了什么”，还着重讲了