6.2-师生交往

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1、第六课师生之间第二框师生交往运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么角色？意大利.拉斐尔《雅典学院》吾爱吾师，吾更爱真理各抒己见1.你认为亚里士多德尊敬自己的老师吗？表现在哪里？2.他是否背叛了自己的老师？为什么？结合P66阅读感悟，回答下列问题虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——《礼记•学记》教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面

2、，我们的学习离不开老师的引领和引导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。一、教学相长面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师的相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。一、教学相长对我们的要求探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了

3、一顿……小奇被表扬和批评的原因分别是什么？如果是你，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着……批评意味着……一、教学相长对我们的要求阅读感悟P67墨子与弟子的对话1.为什么说快马经得起鞭策？2.我们应该如何对待老师的批评？批评意味着……关心、提醒和劝诫对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。一、教学相长各抒己见你心目中理想的师生关系是怎样的？亦师亦友？相互关心？彼此尊重？携手共进？不分彼此？其乐融融？……学生乐于学，老师寓教于乐，师生之

4、间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友探究与分享P68王亚南的故事1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.我们应该如何对待自己不喜欢的老师？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。二、亦师亦友彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。二、亦师亦友尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。二、亦师亦友之为什么要尊重老师在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和

5、老师成为朋友。二、亦师亦友为什么我们要主动关心老师、理解老师。老师是我们学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。你有主动关心和帮助过老师吗？课堂小结教师工作的特征：1.工作时间具有不确定性和延长性2.工作对象具有特殊性3.角色具有多面性4.工作具有无边界性以及自律性。（主要特征）