6.2 师生交往

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1、第二框师生交往导入新课请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。学习目标1、理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。2、懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。3、学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。独对群学：阅读教材P65-70内容，回答下列问题1.怎样理解“教学相长”?P662.如何正确面对老师的引导、交流？P663.怎样正确对待老师的表扬和批评？P673点4.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系？P68-692点5.如何化解与老师之间的矛盾？P69(

2、1)教与学是师生相互陪伴、_________、共同成长的过程。①我们的学习离不开老师的_____和_____;②我们与老师交流互动,也可以_____老师更好地“教”。相互促进引领指导促进1.怎样理解“教学相长”?面对老师的引领和指导,_________、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。怎样面对老师的引领和指导?主动参与探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学

3、老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。2.怎样正确对待老师的表扬和批评?(1)老师的表扬意味着肯定、_____和期待,激励我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、_____和劝诫,可以帮助我们_____自己,改进不足。(3)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的______和_____上,理解老师的良苦用心。鼓励提醒反省内容用意亦师亦友1师生交往的

4、良好状态学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态程门立雪北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽

5、东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”3.在师生交往中,怎样建立起亦师亦友的关系?(1)_________,是我们与老师建立良好关系的开始。①师生彼此尊重,意味着尊重对方的_________、个性差异、_________。②尊重老师,是中华民族的_________,是我们作为“晚辈”的_____________,它不仅体现我们内心的_

6、___________,而且表现在与老师日常交往的_________中。彼此尊重人格尊严劳动成果优良传统基本道德修养情感和态度言谈举止相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚

7、意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。老师对学生平等相待，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断

8、了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。在相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。(2)在_________、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。①老师是我们知识学习的_______,也是我们精神成长的_______。②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动_____老师、_____老师。