高考作文的提升

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1、信念与超越作文考前提升关于作文的信念：不求一定拿65一定不少于55关于作文的备考：评卷老师看什么我能为他做什么评卷老师看什么在一分钟里，评卷老师一眼就能看到的有：1.字数；2.标题；3.文体；4.字体﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。（《2007年语文考试说明江苏卷》）5.文面6.审题我能为作文做什么在有限的备考时间内，提升作文能力的要诀：有准备时求新，没准备时求稳1.合理的作文程序2.结构与语言3.用例与描写合理的作文程序一、围绕题目或材料，审题，展开思考题目whatwhyhow诠释概念定义概念错过谁~~谁什么是~~什么怎样~时间环境对象过程如何看

2、待~如何对待~？不正确结果：正确从怅惘中升华出省悟/不错过预定的到站酿出诗意与哲理(有深度，添光彩)创新记叙文有感而发散文议论文（善于细细咀嚼苦果）结果：阅读下面材料，按要求作文我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下去。我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得；我说下游有渡，老人说晓得。但老人没有回来，他一步一步离我远去，在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后，有无数年轻人也要过河，但在河边他们停下来了。他们问我附近有桥么，我说上游10公里有桥，下游10公里有渡。年轻人听了，立即离开河边，或上

3、或下绕道而去。有一个人，或许嫌路太远，没走，它脱下鞋，一步一步走进水中，但当冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了，继而又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边也绕道而去。请以“绕道”为题写一篇文章。①文体不限；②题目自拟；③不少于800字。二、定观点，选材料，巧妙相遇话题whatwhyhow转换概念定义概念合理的作文程序拟订结构提纲需包括以下内容1.文章主题（非议论文）或观点（议论文）：2.拟用文体：3.文章标题：4.大致结构：包括全文内容分几部分写，先写什么，然后写什么，最后写什么。分几段，每个段落的要点是什么。（议论文则讲清写哪几个问题，分观点有哪些，每个

4、观点使用什么材料及详略情况等。）结构提纲观点：没有错过是好，错过了也可能更精彩，错过与没有错过是相对的。文体：议论性散文文章标题：诗意的错过结构：１、每个人生命中都有错过。（材料：《向左走向右走》，略写）２、没有错过的是好的。（材料：司马迁写《史记》，略写）３、错过了也可能更精彩。（材料：张继《枫桥夜泊》，详写）４、错过与没有错过是相对的。考场作文片段：“忘记和铭记”（2005年全国卷）项羽看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情万丈。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得

5、你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“至今思项羽”了。司马迁看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，钦佩你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，写着别人的事迹，却忘记自身的荣辱。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，就如记得你曾说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”一样。改写迁移片段：“脸”（2005年高考江西卷）“脸”，百姓的字典里，它释义为“面子”；英雄的视线中，它释义为“尊严”。项羽曾经雄姿英发，豪情万丈，而乌江边的霸王，经受了四面楚歌的困扰，就为

6、这一张“脸”，痛别虞姬，江边自刎，遂成“鬼雄”。脸没了，身何益？对于真正的英雄，命不足惜脸足惜！司马迁曾经饱受宫刑的痛苦与耻辱，一张世俗的脸惨不忍睹。但它凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念，奋笔疾书，写着那部旷世之作。“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”，司马迁的忍辱负重使自己屹立于天地之间，使自己的名字彪炳史册，流传千年。对于真正的英雄，世俗之脸不足惜而天地之脸足惜！问题：注意论据使用的方向性一则材料可以抽取多个观点，同时意味着可以证明多个观点。以“勾践灭吴”这则材料为例：公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，就确立了兴

7、越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，于是，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。依据材料可以提取以下观点：1、只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌。2、只有充满必胜的信念。3、只有坚持不懈，才能成就事业。4、仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的颠峰。5、自古雄才多磨难。6、忧劳可以兴国。7、苦难常常是人生的一笔财富。如果运用这个材料分别证明以上七个观点，作为论据使用时必须适当调整重心，主要体现在描述的侧重点上。如：论述1、

8、只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌。公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国后，暗暗立下志向---